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2007.02.15

算数脳

カテゴリ：

幼稚園年中～小学3年までに！！！

思考力がいる

計算力と思考力は別もの・・・これ、かけ算割り算と自分で考えようともせず、答えだけを早く求めているのは、立ち止まって指導方法を根本から考え直す

算数が出来ない子は、ただ固まってしまう。計算に持ち込みたがるが、ピントがずれている。算数脳が育ってないから、思考の壁を越えられない。
できる子は、イメージが豊かなので、様々な図や表を書いて考えれる（手が動いている）。その問題作成者の『言いたいこと』に焦点を合わせられる。算数脳が育っているので、思考の壁を安易に乗り越えられる。

手を動かして考える。→考えられる問題点を全て書き出してみる。
規則性を発見する。→売り上げの落ち込みをリストアップしてみると、家庭用品の売り場のものばかりと気付く。
選択的に必要な図形が見える。ない線が見える（補助線が引ける）。→家庭用品売り場への動線を考え、商品は位置を買いやすいように変更する。

2つの力
＊見える力
立体が立体として頭の中で見える力
図形の補助線などが見える力
文章題を読んで具体的イメージが見える力
アイディアや発見などが見える力
＊積める力
理論的に詰める力
問題作成者の言いたい事を一分に煎じ詰めてしまう要約力
問題文を一文字一句読み落とさない精読力
最後までやる気の炎を消さずやり通す意志力

図形センス！空間認識力！試行錯誤力！発見力！論理性！要約力！精読力！意志力！

親子で伸ばそう♪
ナンバーリンク（数字の数だけ線を引いて、縦横斜め隣をつなげる。線同士が交わってはいけない）
理論性

初級　　

2　2　5
1　4　2

中級　　
2　4　4　3
5　4　7　3　
3　6　5　4
3　4　2　3

スクエアパズル（数字の数の枚数分を組み合わせて、数字が書かれたタイルを含む四角形を作り、その組み合わせで正方形を完成させる）
理論性・図形センス

２｜　｜６｜　｜
　｜　｜　｜　｜
　｜４｜　｜２｜
　｜　｜２｜　｜

＊♪♪♪
＊♪♪♪
★★○○
★★▼▼となる

桂馬飛び（理論性）
数字が桂馬飛びでつながるように記入する。前後左右度の位置へつなげてもいい。記入してある数字から推理して進めていく。
桂馬飛びとは
　｜●｜　｜●｜　｜
●｜　｜　｜　｜●｜
　｜　｜○｜　｜　｜
●｜　｜　｜　｜●｜
　｜●｜　｜●｜　｜
○まら２マス進んで左右に付ける遊び

例えば
12｜　｜　｜　｜　｜
１｜　｜　｜　｜
　｜　｜　｜　｜

12｜５｜２｜７｜10｜
１｜８｜11｜４｜
　｜３｜６｜９｜　　　となる

サイコロ展開図（空間認識力）
サイコロの展開図があり、残りの目を書き込む。サイコロは表と裏の目を足すと7になる。

４｜
　｜６｜２｜　｜
　｜
　　　↓
４｜
５｜６｜２｜１｜
３｜

　｜４｜
　｜５｜６｜　｜
　｜　｜
　　　　↓
１｜４｜
　｜５｜６｜２｜
　｜３｜

他にも、
１｜
３｜５｜４｜２｜
　｜６｜

６｜５｜
　｜４｜１｜３｜
　　　｜２｜

６｜
３｜２｜４｜５｜
　　　｜１｜

５｜６｜
　｜３｜２｜４｜
　　　　　｜１｜

テトリスパズル（発想力・図形センス）
線で囲まれた中をテトリス型を組み合わせて埋める

凸
マスで凸をたくさん埋めれるものを大きくかこって作り埋める遊び

シンメトリー（図形センス・対称性への感性）
折り紙を折って、ハサミで切る。開くとどんな形になるでしょう。
4つ折で切って、考えるとかね。

図形はいくつ？（論理性・図形センス）
正方形、三角形それぞれいくつあるのか、数えてみる。重なっても、大きさが違ってもいい。あるだけ見つけて。

｜｜｜｜｜｜
｜｜｜｜｜｜
｜｜｜｜｜｜
｜｜｜｜｜｜
｜｜｜｜｜｜

　　　　△
　　　△▽△
　　△▽△▽△
　△▽△▽△▽△

△はいくつ？（論理性・図形センス）
用紙に○△□を色々な所に書いて△はいくつあるか？当てる。早さを競う

足して10に！（計算力・スピード）
色々な数字を書いて足して10にする表計算

また後で～

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