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不登校気味のめい

カテゴリ：２００　１６歳～２２歳の若者と親御さん

１ヶ月（30日）2538000

1年（365日）926370000・・・・自分の生い立ちを何時ごろから思い出せますか。メモしていきませんか？

１お母さんにしていただいたことは何時ごろから思いだせますか？

１講演会
平成１８年２月２5日１３：３０～１６：３０
　姫路市民会館４Ｆ第六会議室テ－マ「家族教室対応事業」
　講師　名古屋オレンジの会理事　鈴木美登里氏
受益者負担金（施設利用分担金、講師招聘分担金（交通費を含む）、資料製本等）一般￥３０００　会員￥２０００

２たぢま屋プラザ開設　指定水曜日　２月１５日　２２日

３サロン開設　指定水曜日　　２月８日

４訪問サポ－トいたします。連絡ください。

http://www.holonnet.com/hiramoto/

＝相談コーナー＝

不登校気味のめい

【相談】
◆弟夫婦の長女で高校２年生のめいは、１年の２学期ごろから学校にあまり行っていないようです。
めいは第１希望の進学校ではない高校に進学。私には「学校は楽しいよ。元気で行っているよ」と言いますが、顔を見ると、心にかなり問題を抱えていると感じます。
義妹はめいの問題を話題にはしませんが、弟一家と同居している母が心配して私に電話してきました。
専門的な治療を勧めた方がいいのでしょうか。
　　　　　　　―――小学教員、女性

【回答】

●実家の母から相談を受けたということですが、人間関係が複雑で、各人の反応も様々です。めいごさん本人も本当のところはどうなのか、相談者に話したがっていない様子ですから、全てが「やぶの中」で、推測するしかないように思えます。

　こういった場合は、まず本当のところはどうなのかをしっかり把握することが必要です。その突破口を開くのは当事者をおいて他になく、相談者とめいごさんとの関係がどうであるのかが大きな鍵を握りそうです。

これではいけないということを、めいごさんがどれだけ切実な問題として感じているか、相談者の心からの援助があれば何とかしてみたいと思っているかどうかです。

そういう当事者意識もないのに、相談者が介入することは「いらぬお節介」と思われかねなくもありません。

ですから、相談者は「教員」として迫るのではなく、心のよすがとしてどれだけ本音を打ち明けられる「おばちゃん」になれるかどうかがとても大事な要件になるでしょう。

　思うに、そのご家庭で勉強以外にどういう子に育つことを願ってきたのかが見えません。めいごさん自身も学校でよい成績を取ることだけが学校生活の目標であったかのようにも見えます。

そういう心のつながりを築くことが解決の出発点ではないでしょうか。

回答者　ばば・あきら。学習塾勤務を経て月刊教育誌「ニコラ」を発行。フリースクール「ぱいでぃあ」も主宰。不登校、中退、引きこもり、子供の育ちや学び、進路などの相談活動。著書に「行ってみないかこんな『学校』」（ハート出版）など。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◇

　学校、家庭での悩みや教育に関する相談を、
電子メール（ e-soudan@yomiuri.com ）で２４時間受け付けています。無料。このコーナーに掲載する際は匿名にしますが、相談にはお住まいの都道府県名、氏名、年齢、職業(学年）、昼間連絡できる電話番号を明記してください。詳しくは「よみうり教育メール」のホームページ
( http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku )をご覧ください。
　手紙の場合は、郵便番号１００－８０５５読売新聞編集局内信課、教育相談担当まで。

１人からの伝言を心配事として相談する時に心得ておかねばならないことを考えてみましょう。

　1自分が相談しょうとする事象（こと）は相手に質問（疑問）が伝わっているかどうか反復してみましょう5WIHの疑問詞
　新聞記事の書き方の基本は、伝える出来事を5WIHの疑問詞の答えが簡潔に整っていることにある。この要件は、社会科学や歴史学などのように出来事を扱う研究にも当てはまっておいるというよりは、むしろ科学的研究が充たさなければならない基本的な要件でもある。
　5WIHとは、Wｈy、Wbat、Who、Wbere、Whenの5Wと、Howを言い、文章構成上の基本的な要素である。社会を見る際に、「なぜ（Why）、何を（What）、誰が（Wｈ0）、どこで（Wｈere）、
いっ（Wｈen）、どのようにして（How）」という視点からみるとわかりやすい。
とりわけ重要な疑問は、「なぜ」である。このほかにも、Wｈ．ich（いずれか）、Wｈose（誰の）、Wｈom（誰を［に］）の疑問詞があり、これらは、What疑問の答えのなかに盛り込まれることが多い。

疑問詞の意味
　１なぜ（Why：出来事の原因や理由［因果関係］に関する疑問）

　専門的な治療を勧めた方がいいのでしょうか

　２　何を（Wｈat：出来事の内容に関する疑問）

　　学校にあまり行っていないようです

　３　誰が（Wｈ0：出来事を起こした主体に関する疑問）

　　高校２年生のめいは

　４　どこで（Wｈere：出来事が起こった場所に関する疑問）

　　心にかなり問題を抱えていると感じます

　５いつ（Wｈｅn：出来事が起こった時間［年月日］に関する疑問）

　弟夫婦の長女で高校２年生のめいは、１年の２学期ごろから学校にあまり行っていないようです

　６どのようにして（Ｈｏｗ）出来事が起こった方法・手段・状態に関する疑問）

　７How muchいくらぐらいの費用で（経費）

２めいごさんに直接このことについて話しをされましたか
もし、されてないのならば、本人に直接心に思っていることを聞き出す努力をされてみてはいかがでしょうか
信頼関係を損なうかどうかはよく考えてみてください

３弟さんに話しをして見ましたか。
一度弟さんと話しをされてはいかがでしょうか

いろいろな手段はあると思いますが・・・
自分の考えていることを押し付けるのでなく、聞き役に回ってみることも大事かと考えます。

深入りして、人間関係を崩してしまうことが良くあります。
慎重に、姪御さんの悩みを聴いてあげるおばさんになってあげてくださればと思います。

時期を見て、相談することも考えられればいいのかも知れません

姪御さんも言われること良くわかっているし、しかたがないととも考えているはずです。

タイミング、チャンス、をみて叔母さんとしてチャレンジしてみてください、教師である前に・・・（Ｇ－ｇ）

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だいじょうぶ安心して　芽吹こう　ふきのとう
きっと見つかる　自分の居場所　集いましょう！！（Ｇ－ｇ）

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