情報センタ－ふきのとう姫路

浅間山

万座温泉

　2003.11.19　[No.56：コラム版]

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　■ 連載コラム[５]：『再び私の経験から──ひきこもり〔上〕』
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 コ ラ ム ●・

　　　　　　　　　　　　　　　　　再び私の経験から──ひきこもり

　私の不登校とひきこもりについて書いた“体験記４部作”のスタート
から１年がたった１０月から、体験記のなかで、さらに詳しくお話でき
かつ一般論に応用できる部分を抜粋・要約しながら、不登校とひきこも
りについて解説するこの連載がスタートしました。今回からひきこもり
について３回。

　〔上〕 ひ き こ も り の 原 因 と 心 理

● 体験記からの抜粋・要約

※ 私の大学時代は、策略的対応によって私をコントロールしようとした
　両親とのトラブル（誓約書問題）から、情緒不安定になり、相談した
　相手から非難されたショックで抜け殻状態になるなど、苦しいものだ
　った。

※ その原因は「不登校時代から成長していた大学生の私と、私を不登校
　時代と変わっていないと見ていた両親との、ギャップによる衝突」だ
　と私は考えた。しかも、両親をはじめあらゆる人に、再三「親は一生
　変わらない」と教えられてきた私は、自分が両親との接し方を変えな
　い限り、大学時代のような衝突が永遠に続くと予想した。

※ 「親は一生変わらないし、大人はみんなそう思っている」というのは
　私が苦しみの末に、ようやく受け入れた現実であり、ようやく到達し
　た人間観・社会観であったため、非常に強く確信していた。

※ そのため私は、大学時代の苦しみを繰り返さないよう、両親の見方に
　自分を合わせる（両親の見方どおりの人間＝不登校時代と変わらない
　人間になる）ことで、両親との衝突を避ける生き方に変わった。

※ ところが、両親は私が大学を卒業したことを機に私への見方を変えて
　いたため、大学卒業１年後、私にとって起こるはずのない“衝突”が
　起こった。

※ 私は、確信を持っていた人間観・社会観が崩壊し、両親が変わった事
　実を現実として受け入れることができず、人間や社会が理解できなく
　なった。それはまさに、果てしない喪失感・空虚感であり、夢を見て
　いるような現実遊離感だった。

※ 私は、社会を別世界のように（逆に言うと自分が社会の外側の人間で
　あるように）感じ、自宅に閉じこもりながら母とひんぱんに話し合う
　ようになった。

※ 「親は変わらない」と口をすっぱくして言っていた両親が変わったこ
　と、話し合いのなかで、母が「自分たちが教えた誓約書の作成過程は
　嘘だった」と証言したことで「だまされていた」と感じたこと、など
　から、私は怒りの塊になり、母への追及を果てしなく続けた。

※ ただしその「怒り」は、両親だけでなく、誓約書問題の原因をつくっ
　たカウンセラー、大学時代に私を非難した相談相手、そして、彼ら大
　人たちが問題にされずにいられる社会への怒りと、引きこもり状態に
　ある自分自身への、強烈な自己嫌悪と自己否定が高じての、ぶつけど
　ころのないやり切れなさによるものだった。

※ 就職活動をはじめたとたん、私は仕事をしている人々への負い目や嫉
　妬心が極限までふくらんだ。仕事をしていない自分の無価値ぶりを痛
　感し、強烈な不安と焦りと劣等感と後悔の念に、押しつぶされそうに
　なっていった。

※ その苦痛から「死」というものがとても身近に感じられるようになっ
　た（実際には試みることはなかった）。

　　　　　　　　　　　　　　　　●

　上述のとおり、私のひきこもりの原因はあまりに変わっているので参
考になりませんが、よく聞く話と共通している唯一の点は「社会への違
和感」「社会に出ることじたいへの恐怖感」などというところです。

　親が働いている場面を見て育つ、親が仕事している間兄弟で家事を分
担する。近所づきあいが盛ん、・・・。このような、家庭が社会につな
がっている環境が少ない現代社会。代わって「大人と子どものパートナ
ーシップ」という概念が確立されれば、子どもなりの社会参加システム
ができるのですが、学校も、社会とは隔絶されて存在しています。

　この現状では、子どもは社会を外側から見るという感覚になり、社会
への違和感や恐怖感が生まれやすいのではないでしょうか。

　ただし、社会に違和感や恐怖感を持つことが、本人の誤りとして片づ
けられることかどうかについては、私には疑問符が付きます。
　現代社会は、若者に展望を感じさせるものでしょうか。私は最近、職
業倫理が不在の、ある業界の実態を知りました。われわれ社会人がまず
すべきことは、ひきこもりを直すことではなく、外から見ても違和感や
恐怖感を若者に持たせない社会をつくることではないでしょうか。

　一方、私の心理のほうは、多くの場合と共通点が多いと思います。特
に、怒りの激しさや落ち込みの深さは、社会に出られないことがいかに
つらいかを示しています。

　「行こうと思っても行けない」という点は、不登校（学校）の場合も
ひきこもり（社会組織）の場合も同じです。しかしひきこもりは、より
自己否定的感が強く、本人は「人間失格」くらいに感じています。その
うえ、どこにも所属していないわけですから、外からの刺激も少なく、
感情は自分のなかで同じ所をぐるぐる回っていて、自分の外側に向かう
回路が閉ざされています。ひと言でいえば、深い落とし穴に落ちている
ような感覚でしょうか。

そんな彼らを援助するすべはあるのか、あと２回でお話します。


：筆者：丸山 康彦（まるさん）
　 スクールソーシャルワーカー（訪問子ども援助職）。高校時代、
　 不登校と留年の末、入学７年後に卒業。高校講師・ひきこもりを経て、
　 1999年４月に個人事務所「教育対策研究所」を開設。2001年１０月に
　 当ヒューマン・スタジオを設立し代表に。