Born Free☆ミ

「特性ある子」には

育児の常識とされる指導が逆効果になることもある。


本書では、発達障害児教育の専門家が、

実践的で効果的なノウハウやテクニックを語る。

著者の「かくあげ先生」こと撹上雅彦さんは、

「どのような子にも有効な育児法は存在しない」

と言う。


そのうえで、特性のある子には「観察とテクニックが9割」として、

まずは子どもの状態の観察が重要だと述べている。

​​子育てが楽になる54のコツ​​

本書では、

保護者の具体的な質問に答えるかたちで、

54のコツを紹介している。

たとえば、

「うちの子は勉強が好きでないが、

塾の先生に中学受験をすすめられた。

どうすべき？」

という母親からの質問。


「（子供は）勉強も、運動も、音楽も、絵を描くのも苦手」

という母親に、かくあげ先生は、

「高校受験では内申点が取れない可能性もあるので、

中学受験がよいかもしれません」

とアドバイスする。

​​​特性のある子どもは、

提出物を出し忘れる、授業に集中できない、

実技教科が苦手、

といった理由から、内申点が悪くなる傾向がある。


さらに、反抗期で親の言うことを聞かなくなる、

入学できそうな偏差値の高校に通いたがらないといった問題も。


一方で、中学受験では、

推薦入試や専願入試で

特性ある子に有利な入学条件があったり、

内申を求める学校でも

6年生の1学期か2学期の成績を提出するだけの学校が多く、

内申を意識する期間が短くて済むというメリットがある。


こうした理由から、

高校入試よりも中学入試の方が、

ハードルは低くなると考えられる、

という。

また、「子どもがYouTubeにハマってしまった」

というケースでは、

保護者が

「30分なら見てもいい」

などとルールを決めるのは

逆効果になることもあるという。


効果的なのは、

YouTubeを観る前に子供自身に終わりのタイミングを決めさせること。


自分で決めるのなら納得できる子も多そうだ。

しかし、YouTubeは一概に悪ではない。

視覚優位の子なら知識のインプットに活用できるし、

テレビとは違い積極的な視聴にもなる。


場合によってはリフレッシュできる子もいるだろう。


むしろ様子を観察して、

場合によっては

積極的に子育てにYouTubeを活用していく方法を

模索していくのも良さそうだ。

​​発達障害よりこわい二次障害​​

かくあげ先生によると、

発達障害よりもこわいのは、しつけによる二次障害だという。

実は、かくあげ先生自身も「特性のある子」を持つ親で、

息子が発達障害と判明したのは小学校1年生の時。


それまでは、ほかの子と同じことができない息子を叱責し、

「とてもつらい思いをさせてしまいました」

と明かしている。

二次障害の主な特徴には、不眠や下痢、腹痛などの体の変化、

対人恐怖やうつ状態、不登校などの精神の変化、

強い反抗や暴言、万引き、自傷行為などの行動の変化がある。


こうした二次障害を引き起こさないためには、

「保護者ががんばりすぎないこと」

が大切だという。

本書は、

下記のようなお悩みを抱えている方に特にオススメだ。

一般的な育児書のとおりにやっても上手くいかない人

子供の発達の遅れが気になっている人
子供が周囲の環境にうまく馴染めず心配な人
子供の落ち着きの無さが気になっている人
学校の勉強についていけない子供が心配な人
「特性ある子供」の将来が不安な人

自分の子に一般的な育児書のノウハウが通用しないと

不安になってしまう方も多いだろう。


まずは、冷静に観察してみるところから始めてみてはいかがだろうか。

（BOOKウォッチ編集部）



​ [excite.ニュース] ​







何かと日本の教育には金銭的負担が生じますね。 ☄





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