2006年02月09日
テーマ： ★シュタイナー教育(259)
カテゴリ： 読書会
さて、読書会です。
ご参加希望を表明されていない方も、
飛び入り参加も歓迎です。
どうぞ、お気軽にコメント下さい。
（読書会に無関係なコメントはご遠慮ください。）
コメントに対するコメント、
コメントのコメントのコメント・・・も大歓迎です。
それから、テキストを読んだという前提で話を進めていくことを、ご了承ください。
読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」
（イザラ書房版 : p.４０-p.４５ l.３）
まず、植物を例にとって、人間の人生の見方について話しています。
植物も人間も、未来の形をそこに備えています。
例えば、チューリップの球根を見ると、
それは単なるタマネギ形で根も葉も茎も花もありませんが、
そこにはもう、チューリップの葉や花が育つ要素が含まれています。
それがなければ、そこから先へ育っていかないでしょうし、
育ったとしても、チューリップの球根から、
もしかして薔薇が咲くかもしれません。（？）
それと同じように、人間も、将来なる姿を潜在的に備えた存在です。
この先どうなるか、今の私達を見ても予測するのは難しいけれど、
それは、もう私達自身に備わっている要素なのです。
チューリップと違って、人間は複雑です。
だから、ひとりひとりの人間の将来の姿を予測することは簡単にはできません。
でも、人間は見えている部分だけで成り立っているのではなく、
将来への姿を見えないところに備えている、
将来への姿だけでなく、他にも、
人間について考えていくと、
子どもを育てる上で、
子どもを見る見方が変わってくるし、対応の仕方も変わってきます。
この見えない部分、ということについて、
シュタイナーはこの先に出てくる、エーテル体、アストラル体、自我のこと
への導入として述べているのですが、
輪廻や進化のことなども含んでいると思います。
でも、ここでのポイントは、
見えない部分も考え、感じながら、子どもに接していこいう！
ということで、この先の人間認識の話へとつなげているのだと思います。
*****
この部分から、「天職」という言葉を連想しました。
人には、（大きな意味で）「天職」があると思います。
単にお金を稼ぐための仕事という意味だけでなく、
人生の中ですること全体をさして、大きな意味での「職」です。
彼らに備わる魂や霊の素質、前世からのカルマなど、
色々な要素が、私達に備わる天職を作り出しているでしょう。
天職は、自分で決めるものではなく、自分自身に備わっているもの。
その天職が、ひとりひとりの人間に備わった、
これから育つ芽や葉や花ではないかと思います。
本当の天職を見つけた人は、
やりたいこと（天職）が、理想へ、善へとつながっていくと思います。
そして、その天職が、自分の素質だけから決まるものではなく、
多分宇宙的な意図から、自分に課せられた課題であるのを感じると思います。
だからこそ 天 。
霊学研究者が子どもを見たときには、
その天職を、その子どもの中に読み取れるでしょう。
その読み取った天職に逆らって、例えば、
「何でもいいから、お金の稼げる仕事をするのが一番ですよ。」
「それには、良い就職のできる大学、学部を選ぶのが一番ですよ。」
なんて、勝手に決め付けて（計画を立てて）、
子どもに押し付けたりはしないでしょう。
天職へ向かって子どもの力が育っていくように、
天職を子どもが自分の力で見つけられるように、
力を添えてあげるでしょう。
そのために、
私達が、人間の本質（見えない部分も）について学んでいきましょう。
*****
私があまりコメントしなかった部分についても、
みなさんの考えをお聞かせくださいね。
あーー、書きすぎた・・・気がする。
*****
来週は、「肉体とエーテル体」。
イザラ書房版では、p.45 l.4 - p.50 l.5
です。
ご参加希望を表明されていない方も、
飛び入り参加も歓迎です。
どうぞ、お気軽にコメント下さい。
（読書会に無関係なコメントはご遠慮ください。）
コメントに対するコメント、
コメントのコメントのコメント・・・も大歓迎です。
それから、テキストを読んだという前提で話を進めていくことを、ご了承ください。
読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」
（イザラ書房版 : p.４０-p.４５ l.３）
まず、植物を例にとって、人間の人生の見方について話しています。
植物も人間も、未来の形をそこに備えています。
例えば、チューリップの球根を見ると、
それは単なるタマネギ形で根も葉も茎も花もありませんが、
そこにはもう、チューリップの葉や花が育つ要素が含まれています。
それがなければ、そこから先へ育っていかないでしょうし、
育ったとしても、チューリップの球根から、
もしかして薔薇が咲くかもしれません。（？）
それと同じように、人間も、将来なる姿を潜在的に備えた存在です。
この先どうなるか、今の私達を見ても予測するのは難しいけれど、
それは、もう私達自身に備わっている要素なのです。
チューリップと違って、人間は複雑です。
だから、ひとりひとりの人間の将来の姿を予測することは簡単にはできません。
でも、人間は見えている部分だけで成り立っているのではなく、
将来への姿を見えないところに備えている、
将来への姿だけでなく、他にも、
人間について考えていくと、
子どもを育てる上で、
子どもを見る見方が変わってくるし、対応の仕方も変わってきます。
この見えない部分、ということについて、
シュタイナーはこの先に出てくる、エーテル体、アストラル体、自我のこと
への導入として述べているのですが、
輪廻や進化のことなども含んでいると思います。
でも、ここでのポイントは、
見えない部分も考え、感じながら、子どもに接していこいう！
ということで、この先の人間認識の話へとつなげているのだと思います。
*****
この部分から、「天職」という言葉を連想しました。
人には、（大きな意味で）「天職」があると思います。
単にお金を稼ぐための仕事という意味だけでなく、
人生の中ですること全体をさして、大きな意味での「職」です。
彼らに備わる魂や霊の素質、前世からのカルマなど、
色々な要素が、私達に備わる天職を作り出しているでしょう。
天職は、自分で決めるものではなく、自分自身に備わっているもの。
その天職が、ひとりひとりの人間に備わった、
これから育つ芽や葉や花ではないかと思います。
本当の天職を見つけた人は、
やりたいこと（天職）が、理想へ、善へとつながっていくと思います。
そして、その天職が、自分の素質だけから決まるものではなく、
多分宇宙的な意図から、自分に課せられた課題であるのを感じると思います。
だからこそ 天 。
霊学研究者が子どもを見たときには、
その天職を、その子どもの中に読み取れるでしょう。
その読み取った天職に逆らって、例えば、
「何でもいいから、お金の稼げる仕事をするのが一番ですよ。」
「それには、良い就職のできる大学、学部を選ぶのが一番ですよ。」
なんて、勝手に決め付けて（計画を立てて）、
子どもに押し付けたりはしないでしょう。
天職へ向かって子どもの力が育っていくように、
天職を子どもが自分の力で見つけられるように、
力を添えてあげるでしょう。
そのために、
私達が、人間の本質（見えない部分も）について学んでいきましょう。
*****
私があまりコメントしなかった部分についても、
みなさんの考えをお聞かせくださいね。
あーー、書きすぎた・・・気がする。
*****
来週は、「肉体とエーテル体」。
イザラ書房版では、p.45 l.4 - p.50 l.5
です。
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読書会１６ 「宗教教育」 2006年08月28日 コメント(6)
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読書会１５ 「実物教育」 2006年06月26日
素晴らしいまとめと学びの機会をありがとうございます。
サクラメントリバー
さん
飛び入り参加です。人間の本質を理解したい、と人智学を勉強していますが、一人で読んでいると深過ぎて時々投げ出したくなる時もあります。でもこうやって仲間と一緒に考えていければ、とても心強いです。
子どもの真の姿を見る力を私は養いたいと思っていますが、その為には自分に対する信頼がとても必要だと感じています。生命への信頼を深める為にも、自然を観察する力とか、純粋な思考をする力とかを意識して訓練していきたいなあ、と思います。 天職が理想へ善へつながっていく、という所すごく良いですね！将来の子ども達がみんなそれぞれの天職につけたら、すごく良い社会になるでしょうね！そういう正しい方向付けみたいなものをシュタイナー学校の先生は求められているような気がします。 (2006年02月09日 12時36分07秒)
子どもの真の姿を見る力を私は養いたいと思っていますが、その為には自分に対する信頼がとても必要だと感じています。生命への信頼を深める為にも、自然を観察する力とか、純粋な思考をする力とかを意識して訓練していきたいなあ、と思います。 天職が理想へ善へつながっていく、という所すごく良いですね！将来の子ども達がみんなそれぞれの天職につけたら、すごく良い社会になるでしょうね！そういう正しい方向付けみたいなものをシュタイナー学校の先生は求められているような気がします。 (2006年02月09日 12時36分07秒)
Re:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
みどりのゆび１２３
さん
注文していた本が今日届いて、早速読んでみました。「訊くは一時の恥・・・」の精神で、考えが足りない質問もしてしまうかもしれませんが、お許しください！
Kayoさん、サクラメントリバーさんのコメントもふまえて、私が思った事をいくつか書かせてください。
・発展途上である存在として、自分を他者を信頼する「よすが」となる力強いメッセージだと思いました。そしてこのような信頼が、教育を支える最も基本ではないかと思います。
・「人類の最重要な諸課題」「現代の最重要な人生問題の解決」のために霊学の人間認識が用いられるとされていますが、この諸課題・人生問題とはいったいどのようなものなのか、疑問に思いました。
・Kayoさんコメントの宇宙的な意図とは諸課題・人生問題の発する根元と考えてよいのでしょうか？
・宇宙的意図とは善・あるいは神といったものとして捉えてもよいのでしょうか？
・子どものなかにあるものを読み取り、伸ばす事、素晴らしい事だと思います。しかし読み取りを間違える、あるいは自分の都合をそこに紛れ込ませてしまうことで、押し付けが起こるのは多々起こることであり、恐ろしい事だと思います。それを防ぐ為に教師は、親はどんな力をつけていったらよいのか、これからの論の展開が楽しみです。 (2006年02月09日 19時06分28秒)
Kayoさん、サクラメントリバーさんのコメントもふまえて、私が思った事をいくつか書かせてください。
・発展途上である存在として、自分を他者を信頼する「よすが」となる力強いメッセージだと思いました。そしてこのような信頼が、教育を支える最も基本ではないかと思います。
・「人類の最重要な諸課題」「現代の最重要な人生問題の解決」のために霊学の人間認識が用いられるとされていますが、この諸課題・人生問題とはいったいどのようなものなのか、疑問に思いました。
・Kayoさんコメントの宇宙的な意図とは諸課題・人生問題の発する根元と考えてよいのでしょうか？
・宇宙的意図とは善・あるいは神といったものとして捉えてもよいのでしょうか？
・子どものなかにあるものを読み取り、伸ばす事、素晴らしい事だと思います。しかし読み取りを間違える、あるいは自分の都合をそこに紛れ込ませてしまうことで、押し付けが起こるのは多々起こることであり、恐ろしい事だと思います。それを防ぐ為に教師は、親はどんな力をつけていったらよいのか、これからの論の展開が楽しみです。 (2006年02月09日 19時06分28秒)
Re:素晴らしいまとめと学びの機会をありがとうございます。(02/09)
chamokayo
さん
サクラメントリバーさん
自分に対する信頼、本当に大切ですよね。自分に対する信頼が生まれて初めて、子どもを、真っ直ぐな目で見れると思います。やはり、訓練、修行あるのみ！ですね。
将来の子どもたちが皆天職を見つけられるように、私達が子どもに添ってあげられたら・・・と思います。 (2006年02月10日 05時29分56秒)
自分に対する信頼、本当に大切ですよね。自分に対する信頼が生まれて初めて、子どもを、真っ直ぐな目で見れると思います。やはり、訓練、修行あるのみ！ですね。
将来の子どもたちが皆天職を見つけられるように、私達が子どもに添ってあげられたら・・・と思います。 (2006年02月10日 05時29分56秒)
Re[1]:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
chamokayo
さん
みどりのゆび１２３さん
質問、感想、何でもどうぞ。
聞くこと、声を発することは本当に大切だと思います。
＞・この諸課題・人生問題とはいったいどのようなものなのか、疑問に思いました。
問題と言える問題は、全て含むことができると思います。勿論、ここでは教育問題を取り上げようとしているのですが、それだけではなく、経済問題、環境問題、平和の問題、核の問題だって、人間の認識なしでは考えられないと思います。
＞・Kayoさんコメントの宇宙的な意図とは諸課題・人生問題の発する根元と考えてよいのでしょうか？
「全ては必然である」と考えたら、宇宙的な意図が、諸問題の発する根源と考えることもできると思います。
＞・宇宙的意図とは善・あるいは神といったものとして捉えてもよいのでしょうか？
神、という言い方は、人によって定義がまちまちなのでなんとも言いにくいところがあるのですけど・・・。「宇宙的意図」は「善」に向かっていくものだと信じます。
＞・子どものなかにあるものを読み取り、伸ばす事、素晴らしい事だと思います。しかし読み取りを間違える、あるいは自分の都合をそこに紛れ込ませてしまうことで、押し付けが起こるのは多々起こることであり、恐ろしい事だと思います。それを防ぐ為に教師は、親はどんな力をつけていったらよいのか、これからの論の展開が楽しみです。
子どもの素質が育つべき方向へ育つよう、親も教師も、悩みますね。自分のことでないだけに、余計に苦しみます。私も、発展途上。これから一緒に学んでいきましょうね。本当は、ブログ上で、インナーワークとかできたらいいのですけど。
(2006年02月10日 05時41分50秒)
質問、感想、何でもどうぞ。
聞くこと、声を発することは本当に大切だと思います。
＞・この諸課題・人生問題とはいったいどのようなものなのか、疑問に思いました。
問題と言える問題は、全て含むことができると思います。勿論、ここでは教育問題を取り上げようとしているのですが、それだけではなく、経済問題、環境問題、平和の問題、核の問題だって、人間の認識なしでは考えられないと思います。
＞・Kayoさんコメントの宇宙的な意図とは諸課題・人生問題の発する根元と考えてよいのでしょうか？
「全ては必然である」と考えたら、宇宙的な意図が、諸問題の発する根源と考えることもできると思います。
＞・宇宙的意図とは善・あるいは神といったものとして捉えてもよいのでしょうか？
神、という言い方は、人によって定義がまちまちなのでなんとも言いにくいところがあるのですけど・・・。「宇宙的意図」は「善」に向かっていくものだと信じます。
＞・子どものなかにあるものを読み取り、伸ばす事、素晴らしい事だと思います。しかし読み取りを間違える、あるいは自分の都合をそこに紛れ込ませてしまうことで、押し付けが起こるのは多々起こることであり、恐ろしい事だと思います。それを防ぐ為に教師は、親はどんな力をつけていったらよいのか、これからの論の展開が楽しみです。
子どもの素質が育つべき方向へ育つよう、親も教師も、悩みますね。自分のことでないだけに、余計に苦しみます。私も、発展途上。これから一緒に学んでいきましょうね。本当は、ブログ上で、インナーワークとかできたらいいのですけど。
(2006年02月10日 05時41分50秒)
Re:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
meg-mimi
さん
教育という字は教え育む事と書きますね。
現代の教育は教える事が多く、個々の持っている力を育むという点ではなされていない事が多いのではないかと想います。
先々の心配をして子どもと関っていても、今は見えてこないものだし、今があってこそ未来があり、あるがままの今を自分自身が受け入れる事（認識）で、また違う視点で関る事が出来、必要な事が自ずと見えてくる、こころで考える価値観が必要になります。
＜ただ、存在するものからそれを読み取る＞
自分の感情を超えたところで、常に子どもを見る事はとても私にはまだ難しいけれど、とても大切であり必要な事で、ちいさい人達の持つ素晴らしい力を信じ、その力がこころの奥深くで常にひかりを保てる事が出来れば、親や教育者も本来持っているそのひかりを取り戻す事が出来るのではないかと、教え、教えられ、共に育っていく事の出来る関係が出来ると善いです。
(2006年02月10日 14時58分04秒)
現代の教育は教える事が多く、個々の持っている力を育むという点ではなされていない事が多いのではないかと想います。
先々の心配をして子どもと関っていても、今は見えてこないものだし、今があってこそ未来があり、あるがままの今を自分自身が受け入れる事（認識）で、また違う視点で関る事が出来、必要な事が自ずと見えてくる、こころで考える価値観が必要になります。
＜ただ、存在するものからそれを読み取る＞
自分の感情を超えたところで、常に子どもを見る事はとても私にはまだ難しいけれど、とても大切であり必要な事で、ちいさい人達の持つ素晴らしい力を信じ、その力がこころの奥深くで常にひかりを保てる事が出来れば、親や教育者も本来持っているそのひかりを取り戻す事が出来るのではないかと、教え、教えられ、共に育っていく事の出来る関係が出来ると善いです。
(2006年02月10日 14時58分04秒)
Re:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
Shikibu
さん
霊学＝人の内在するものを正しく導く、、そう読み解きましたが、極端でしょうか？ただこれは、運命論とはまた別のものですよね？
（私は運命論には否定的な考えなので、ちょっと躊躇してしまいました）
彫刻家が自分の意思ではなく、木や石に内在する「形」を掘り出すように、子供の中にある「形」が正しく外に現れるように導くのが親や教師のつとめ、ということでしょうか。
つい、親が「こうあるべき」として、子供の形を作り出してしまうところがありますが、そのことの戒めのようにとらえました。 (2006年02月10日 15時44分08秒)
（私は運命論には否定的な考えなので、ちょっと躊躇してしまいました）
彫刻家が自分の意思ではなく、木や石に内在する「形」を掘り出すように、子供の中にある「形」が正しく外に現れるように導くのが親や教師のつとめ、ということでしょうか。
つい、親が「こうあるべき」として、子供の形を作り出してしまうところがありますが、そのことの戒めのようにとらえました。 (2006年02月10日 15時44分08秒)
Re[1]:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
chamokayo
さん
meg-mimiさん
＞現代の教育は教える事が多く、個々の持っている力を育むという点ではなされていない事が多いのではないかと想います。
同じことを、私が日本で教員をしていた頃に感じていました。教えることだけで育てることをしなかったら、「教育」にならないのにね。
＞ちいさい人達の持つ素晴らしい力を信じ、その力がこころの奥深くで常にひかりを保てる事が出来れば、親や教育者も本来持っているそのひかりを取り戻す事が出来るのではないかと、
親や教育者自身が、ひかりをもっていること、とても大切です。子どもは、私達の外見より、私達の本質を鋭く見抜きますものね。子どものひかり、私達のひかり、誰もがひかりをもっていると思うのです。でも、磨かなければ銀がくすんでしまうのと同じで、私達も自分のひかりに磨きをかけつづけないと・・・ね。子どもは、私達のひかりに磨きをかけてくれる大きな存在のひとつですね。
(2006年02月10日 19時15分54秒)
＞現代の教育は教える事が多く、個々の持っている力を育むという点ではなされていない事が多いのではないかと想います。
同じことを、私が日本で教員をしていた頃に感じていました。教えることだけで育てることをしなかったら、「教育」にならないのにね。
＞ちいさい人達の持つ素晴らしい力を信じ、その力がこころの奥深くで常にひかりを保てる事が出来れば、親や教育者も本来持っているそのひかりを取り戻す事が出来るのではないかと、
親や教育者自身が、ひかりをもっていること、とても大切です。子どもは、私達の外見より、私達の本質を鋭く見抜きますものね。子どものひかり、私達のひかり、誰もがひかりをもっていると思うのです。でも、磨かなければ銀がくすんでしまうのと同じで、私達も自分のひかりに磨きをかけつづけないと・・・ね。子どもは、私達のひかりに磨きをかけてくれる大きな存在のひとつですね。
(2006年02月10日 19時15分54秒)
Re[1]:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
chamokayo
さん
Shikibuさん
＞霊学＝人の内在するものを正しく導く、、そう読み解きましたが、極端でしょうか？
「人の内在するものを、読み取る」くらいに思っておきましょう。誰も、他人を変えることはできません。ただ、自分を変えることによって、人が変わると思います。そのために、まず、人間の本質を見抜くことが必要だと思います。
＞ただこれは、運命論とはまた別のものですよね？
運命論、というと似ているところがあるかもしれません。カルマや業のはなしは、運命論的ですよね。でも、シュタイナーの言っていることは、一般の運命論のように受身ではなく、もっと積極的なものに感じます。「運命的と感じられるもの」に乗るのも反るのも、私達次第だと思います。
＞彫刻家が自分の意思ではなく、木や石に内在する「形」を掘り出すように、子供の中にある「形」が正しく外に現れるように導くのが親や教師のつとめ、ということでしょうか。
「彫刻家が自分の意思ではなく、木や石に内在する「形」を掘り出すように」という表現、とてもいいですね。
子どもの中にある形が、子どもの中で育つよう、まずは私達大人が力を貸してあげるのが大切だと思います。
そして、子どもが大人になったとき、彼らの生涯の中でその「形」を「自分自身で育てていく」ことができる人になるように、彼らを育てていくのがとても大切だと思います。
(2006年02月10日 19時33分22秒)
＞霊学＝人の内在するものを正しく導く、、そう読み解きましたが、極端でしょうか？
「人の内在するものを、読み取る」くらいに思っておきましょう。誰も、他人を変えることはできません。ただ、自分を変えることによって、人が変わると思います。そのために、まず、人間の本質を見抜くことが必要だと思います。
＞ただこれは、運命論とはまた別のものですよね？
運命論、というと似ているところがあるかもしれません。カルマや業のはなしは、運命論的ですよね。でも、シュタイナーの言っていることは、一般の運命論のように受身ではなく、もっと積極的なものに感じます。「運命的と感じられるもの」に乗るのも反るのも、私達次第だと思います。
＞彫刻家が自分の意思ではなく、木や石に内在する「形」を掘り出すように、子供の中にある「形」が正しく外に現れるように導くのが親や教師のつとめ、ということでしょうか。
「彫刻家が自分の意思ではなく、木や石に内在する「形」を掘り出すように」という表現、とてもいいですね。
子どもの中にある形が、子どもの中で育つよう、まずは私達大人が力を貸してあげるのが大切だと思います。
そして、子どもが大人になったとき、彼らの生涯の中でその「形」を「自分自身で育てていく」ことができる人になるように、彼らを育てていくのがとても大切だと思います。
(2006年02月10日 19時33分22秒)
Re:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
こぞう01
さん
宇宙的な意図だから天職、、、すごく納得です！
「天職」を得て、それに向かっていく人って、
すごくエネルギーがあって、憧れてしまいます。。。（＊^^＊
どうも子育てをしていると、人当たりのいい、良い子にしようとしてしまうのですが、もっと本質的な深い見方を身につけなければ。。。という思いを新たにしました。
素敵な読書会に参加できて、嬉しいです♪
(2006年02月11日 01時11分06秒)
「天職」を得て、それに向かっていく人って、
すごくエネルギーがあって、憧れてしまいます。。。（＊^^＊
どうも子育てをしていると、人当たりのいい、良い子にしようとしてしまうのですが、もっと本質的な深い見方を身につけなければ。。。という思いを新たにしました。
素敵な読書会に参加できて、嬉しいです♪
(2006年02月11日 01時11分06秒)
Re[1]:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
chamokayo
さん
こぞう01さん
＞宇宙的な意図だから天職、、、すごく納得です！
日本語には、深い意味のある言葉がたくさんありますね。昔の人たちは、霊的なものを感じて、言葉を作ったのが良く分かります。
子どもに良い子になって欲しいと思うのは当然ですが、親として、子ども自身が一番幸せになれるように教育していきたいですね。そのためにも、自分を磨いていかないと･･･と思います。これからもよろしくおねがいします。
(2006年02月11日 01時19分11秒)
＞宇宙的な意図だから天職、、、すごく納得です！
日本語には、深い意味のある言葉がたくさんありますね。昔の人たちは、霊的なものを感じて、言葉を作ったのが良く分かります。
子どもに良い子になって欲しいと思うのは当然ですが、親として、子ども自身が一番幸せになれるように教育していきたいですね。そのためにも、自分を磨いていかないと･･･と思います。これからもよろしくおねがいします。
(2006年02月11日 01時19分11秒)
Re:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
sono さん
本の入手に時間がかかり、コメントが大変遅くなってしまいました。ごめんなさい。
「人間の隠された本性」を理解することが、教育をはじめ、「人類の最重要な諸課題」に応えることにつながる、ということですが、「人間の隠された本性」、あるいは「子どもの本質」という言葉には、それが「普遍的」であることの印象を持ちました。そういう意味では、ある種宗教的なものを感じます。
一方で、個々の子どもたちについての理解（現在、及び隠された？未来への萌芽）というのは、それぞれ個別の理解が必要だと思うのですが、「本質」を知った上で個々を見るのと、知らずに見るのとでは雲泥の差なのだろうと思いました。そういう意味で「本質」を理解することの重要性を捉えたのですが、浅いでしょうか？
(2006年02月14日 07時42分01秒)
「人間の隠された本性」を理解することが、教育をはじめ、「人類の最重要な諸課題」に応えることにつながる、ということですが、「人間の隠された本性」、あるいは「子どもの本質」という言葉には、それが「普遍的」であることの印象を持ちました。そういう意味では、ある種宗教的なものを感じます。
一方で、個々の子どもたちについての理解（現在、及び隠された？未来への萌芽）というのは、それぞれ個別の理解が必要だと思うのですが、「本質」を知った上で個々を見るのと、知らずに見るのとでは雲泥の差なのだろうと思いました。そういう意味で「本質」を理解することの重要性を捉えたのですが、浅いでしょうか？
(2006年02月14日 07時42分01秒)
Re[1]:読書会１ 「現代の教育事情」「霊学の人間認識」(02/09)
chamokayo
さん
sonoさん
コメントありがとうございます。
人それぞれペースも都合もありますから、遅くなっても気になさらないで下さいね。いつでもコメント大歓迎です。
「人間の本質」について、これから学んでいくところですから、それがどんなものか、じっくりゆっくり見ていきましょう。宗教的なものに感じたということですが、本当に宗教的なものなのか、単に宗教的な側面があるだけか、全く宗教的でないか、これから読み進みながら一緒に見ていきましょう。
sonoさんのおっしゃる通り。
「人間の本質」を各人間が備えていて、その上で個々の人間の個性があります。人間の個性だけ見ていては、その土台になっている本質を無視しているようなもの。やはり、本質を分かってこそ、個性も真の意味で理解できるのだと思います。
(2006年02月14日 21時35分38秒)
コメントありがとうございます。
人それぞれペースも都合もありますから、遅くなっても気になさらないで下さいね。いつでもコメント大歓迎です。
「人間の本質」について、これから学んでいくところですから、それがどんなものか、じっくりゆっくり見ていきましょう。宗教的なものに感じたということですが、本当に宗教的なものなのか、単に宗教的な側面があるだけか、全く宗教的でないか、これから読み進みながら一緒に見ていきましょう。
sonoさんのおっしゃる通り。
「人間の本質」を各人間が備えていて、その上で個々の人間の個性があります。人間の個性だけ見ていては、その土台になっている本質を無視しているようなもの。やはり、本質を分かってこそ、個性も真の意味で理解できるのだと思います。
(2006年02月14日 21時35分38秒)
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