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2006.10.17
テーマ： 障害児と生きる日常(4524)
カテゴリ： コウとの毎日
軽度の知的障碍を持つ息子は現在小学二年生。
そろそろ算数の授業では九九が始まっているらしい・・・
多分、九九の暗記だけならなんとかなると思う
が、未だに数の概念が身についていないようで
５から７が引けると主張する。
ここを何とかしないと
九九を丸暗記しても仕方が無いと思うのよね～
去年、ミトコンドリア病を発症するまでは
「何とかしなければ」という危機感から
健康一番、楽しく過ごす事が二番で勉強は三番目くらいで頑張ればいいや～
っていう心境になってしまった今
家庭でのんびりする時間を削ってまで宿題以外の学習をさせようとは思えないし
だいたい、毎日の宿題をこなすだけで精一杯。
今は三桁の繰り下がりのある引き算が十問ほどの算数プリントと
漢字のドリル、音読の三点セットを持ち帰って来るのだが
漢字の書き取りは手先が不器用なせいか、時間がかかるの～
音読も教科書の内容が段々と長い文章のものが増えて大変～
算数は指を使いながら計算してるから一問解くのに三分くらいかかるかな～
それでも、足し算のうちはまだ良かったのよ
引き算・・・しかも三桁!
１３８ ― ５６＝
という式だったら
８から６が引けるか?
というところから考えないと息子の場合は問題が解けない。
なので「８と６、どちらが大きい数ですか?」と聞くと
白紙に○を８個と６個描いてやり
息子に見比べさせると、どちらが大きい数なのかやっと理解してくれる・・・
こんな事を繰り返しながら、算数のプリントを一枚仕上げるのに三十分はかかるかな?
最近、算数の授業は個別に学習する時間を週に一～二回ほど設けてもらって
息子のペースで進める事ができるようになったとは言うものの
普通学級での算数の授業は辛かろうに。
周囲の人達と比べて自分の理解力が乏しいことを自覚しているようなところが
親としては不憫であるが
「あんたは、あんたのペースで諦めないでやれば良い。」
と言って見守るしかないのでしょうね。
そろそろ算数の授業では九九が始まっているらしい・・・
多分、九九の暗記だけならなんとかなると思う
が、未だに数の概念が身についていないようで
５から７が引けると主張する。
ここを何とかしないと
九九を丸暗記しても仕方が無いと思うのよね～
去年、ミトコンドリア病を発症するまでは
「何とかしなければ」という危機感から
健康一番、楽しく過ごす事が二番で勉強は三番目くらいで頑張ればいいや～
っていう心境になってしまった今
家庭でのんびりする時間を削ってまで宿題以外の学習をさせようとは思えないし
だいたい、毎日の宿題をこなすだけで精一杯。
今は三桁の繰り下がりのある引き算が十問ほどの算数プリントと
漢字のドリル、音読の三点セットを持ち帰って来るのだが
漢字の書き取りは手先が不器用なせいか、時間がかかるの～
音読も教科書の内容が段々と長い文章のものが増えて大変～
算数は指を使いながら計算してるから一問解くのに三分くらいかかるかな～
それでも、足し算のうちはまだ良かったのよ
引き算・・・しかも三桁!
１３８ ― ５６＝
という式だったら
８から６が引けるか?
というところから考えないと息子の場合は問題が解けない。
なので「８と６、どちらが大きい数ですか?」と聞くと
白紙に○を８個と６個描いてやり
息子に見比べさせると、どちらが大きい数なのかやっと理解してくれる・・・
こんな事を繰り返しながら、算数のプリントを一枚仕上げるのに三十分はかかるかな?
最近、算数の授業は個別に学習する時間を週に一～二回ほど設けてもらって
息子のペースで進める事ができるようになったとは言うものの
普通学級での算数の授業は辛かろうに。
周囲の人達と比べて自分の理解力が乏しいことを自覚しているようなところが
親としては不憫であるが
「あんたは、あんたのペースで諦めないでやれば良い。」
と言って見守るしかないのでしょうね。
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Re:息子の勉強(10/17)
エマあけ
さん
Re[1]:息子の勉強(10/17)
chibamichi
さん
エマあけさん
無理してまで勉強させたいとは思わないんですけど
人の何倍も努力しないと身に付かないようになってるみたいで
どの程度頑張らせればいいのかが悩みどころです。
でも、同級生の何倍もの時間をかけてゆっくり学習していく我が子を見ていると
「あぁ、人がモノを覚えていく過程ってこうなってるんだぁ・・・」
と逆に自分が勉強になります(^^)
そして、「分かった!」っていう時の子供の顔を見ると本当に嬉しくて
教育の原点ってこういうところにあるのかなって思います♪
(2006.10.17 15:50:56)
無理してまで勉強させたいとは思わないんですけど
人の何倍も努力しないと身に付かないようになってるみたいで
どの程度頑張らせればいいのかが悩みどころです。
でも、同級生の何倍もの時間をかけてゆっくり学習していく我が子を見ていると
「あぁ、人がモノを覚えていく過程ってこうなってるんだぁ・・・」
と逆に自分が勉強になります(^^)
そして、「分かった!」っていう時の子供の顔を見ると本当に嬉しくて
教育の原点ってこういうところにあるのかなって思います♪
(2006.10.17 15:50:56)
うちと同じ
花梨 さん
コウちゃんの算数チイと同じ。チイは先日まで３桁－２桁でした。今は掛け算の２・５段をしてるらしい。まぁ、今は知っての通り学習発表会をメインに持って来てる状態ですが・・(;^_^A アセアセ
でも、私個別で順番通り教える事望んでいないのですが・・・やっぱりそうなんだ～と思いました。
単元ごとに進むのも良いけど、そうすると忘れていくので細く長く生活の関することも入れて（時計とか・・）１時間・１週間の中で授業の組み立てを考えて身につけさせたいのと思ってるので・・・
やっぱり徐々に補助の先生に教え込んで育てていくしかないのかな？と思いました。 (2006.10.17 19:10:33)
でも、私個別で順番通り教える事望んでいないのですが・・・やっぱりそうなんだ～と思いました。
単元ごとに進むのも良いけど、そうすると忘れていくので細く長く生活の関することも入れて（時計とか・・）１時間・１週間の中で授業の組み立てを考えて身につけさせたいのと思ってるので・・・
やっぱり徐々に補助の先生に教え込んで育てていくしかないのかな？と思いました。 (2006.10.17 19:10:33)
Re:息子の勉強(10/17)
めい1017
さん
日々の生活だけじゃなくて、小学生になるとお勉強っていう難関があるんですね～
うちはほんとにどうしよーって感じです。ちょっとずつ 失敗感が少なくって達成感が沢山得られる方法があればいいですね＾＾ (2006.10.17 20:21:15)
うちはほんとにどうしよーって感じです。ちょっとずつ 失敗感が少なくって達成感が沢山得られる方法があればいいですね＾＾ (2006.10.17 20:21:15)
Re:息子の勉強(10/17)
りょうママ さん
コウ君、頑張っていますね☆
稜真は、まだ1桁の段階から前へ進めません(>_<)
引き算なんて、まだまだ先の事みたいです…。
確かに、知的な面でのハンデェは否めませんが、特殊学級に編入して、学習頻度ががっくり落ちた事は事実です…。
体調優先で、行ってますので仕方の無い事かもしれませんし、学校自体行ける日が週2～3日。
多くを求めても、どうしようもないですね…。
計算もそうですが、少しでも字を覚えて欲しいなって思います。
そうしたら、もっと世界が広がるのに。
後は、体調がこれ以上悪くならないで欲しい事…。
もう後は何も望みません…。 (2006.10.17 20:58:11)
稜真は、まだ1桁の段階から前へ進めません(>_<)
引き算なんて、まだまだ先の事みたいです…。
確かに、知的な面でのハンデェは否めませんが、特殊学級に編入して、学習頻度ががっくり落ちた事は事実です…。
体調優先で、行ってますので仕方の無い事かもしれませんし、学校自体行ける日が週2～3日。
多くを求めても、どうしようもないですね…。
計算もそうですが、少しでも字を覚えて欲しいなって思います。
そうしたら、もっと世界が広がるのに。
後は、体調がこれ以上悪くならないで欲しい事…。
もう後は何も望みません…。 (2006.10.17 20:58:11)
Re:うちと同じ(10/17)
chibamichi
さん
花梨さん
コウの場合は同じ解き方の問題をそのまま機械的になぞっているようなんですよね
もちろんそういう繰り返しも大事な事なんですけど
やっぱり基本的な数の概念が身に付いてないので
時間が経過するとすっかり忘れてしまいます(^^;)
今、学校で学習している三桁－二桁の計算は繰り下がりの引き算が身に付いていないとキビシイことは
重々承知しているのですが、さて、自宅でその辺をビシバシ練習するのもいかがなもんかと・・・
ところで、チイちゃんは学習発表会の練習頑張ってますね～!
コウはヤル気があるんだか無いんだか・・・
担任の先生も出来る＆ヤル気のある子には一生懸命指導されているようなのですが
息子に対してはあまり負担をかけたくないと思っているのか
出来る範囲で参加させるつもりのようで
今はどのくらい出来るようになるのか様子見のようです。
(2006.10.17 23:26:50)
コウの場合は同じ解き方の問題をそのまま機械的になぞっているようなんですよね
もちろんそういう繰り返しも大事な事なんですけど
やっぱり基本的な数の概念が身に付いてないので
時間が経過するとすっかり忘れてしまいます(^^;)
今、学校で学習している三桁－二桁の計算は繰り下がりの引き算が身に付いていないとキビシイことは
重々承知しているのですが、さて、自宅でその辺をビシバシ練習するのもいかがなもんかと・・・
ところで、チイちゃんは学習発表会の練習頑張ってますね～!
コウはヤル気があるんだか無いんだか・・・
担任の先生も出来る＆ヤル気のある子には一生懸命指導されているようなのですが
息子に対してはあまり負担をかけたくないと思っているのか
出来る範囲で参加させるつもりのようで
今はどのくらい出来るようになるのか様子見のようです。
(2006.10.17 23:26:50)
Re:息子の勉強(10/17)
d-ch
さん
「そろばん」はどうでしょうかね～。
(2006.10.17 23:28:05)
Re[1]:息子の勉強(10/17)
chibamichi
さん
めい1017さん
そうなんですよね～
学校って基本的にはお勉強するところですもんね。
でも、昔と違って個別に指導してくれるシステムも整いつつあるし
(本当は障碍の有無に関わらずにこのシステムを運用して欲しいと思うけど)
よっぽど学校との関係が最悪になった場合は
必要最小限の読み書き算数は家庭で教えちゃえ～
って個人的には覚悟しちゃってます。
(2006.10.17 23:36:01)
そうなんですよね～
学校って基本的にはお勉強するところですもんね。
でも、昔と違って個別に指導してくれるシステムも整いつつあるし
(本当は障碍の有無に関わらずにこのシステムを運用して欲しいと思うけど)
よっぽど学校との関係が最悪になった場合は
必要最小限の読み書き算数は家庭で教えちゃえ～
って個人的には覚悟しちゃってます。
(2006.10.17 23:36:01)
Re[1]:息子の勉強(10/17)
chibamichi
さん
りょうママさん
まず足し算をマスターしないと引き算も難しいんですよね。
コウもまだ一年生の課題はクリアしていません～(^^;)
我が家の場合も特殊学級へ入れることをためらった一番の理由は
やはり体験的な学習が多く、一つの単元の進度が遅い事でした。
特殊学級なら一人一人に合う学習のペースを決められると思うのですが・・・
普通学級のペースとは比べられませんが、あまり進度が遅すぎるのも不満ですよね。
稜真くんもコウの場合もまず体調を崩さないことが一番大事なので
家庭ではゆっくり身体を休ませてやりたいですしね・・・。
学校で学習できる貴重な時間は
規定のカリキュラムにとらわれずに
稜真くんのニーズに合わせた学習内容と進度で指導してもらえれば言う事無いんですけどね。
(2006.10.17 23:51:54)
まず足し算をマスターしないと引き算も難しいんですよね。
コウもまだ一年生の課題はクリアしていません～(^^;)
我が家の場合も特殊学級へ入れることをためらった一番の理由は
やはり体験的な学習が多く、一つの単元の進度が遅い事でした。
特殊学級なら一人一人に合う学習のペースを決められると思うのですが・・・
普通学級のペースとは比べられませんが、あまり進度が遅すぎるのも不満ですよね。
稜真くんもコウの場合もまず体調を崩さないことが一番大事なので
家庭ではゆっくり身体を休ませてやりたいですしね・・・。
学校で学習できる貴重な時間は
規定のカリキュラムにとらわれずに
稜真くんのニーズに合わせた学習内容と進度で指導してもらえれば言う事無いんですけどね。
(2006.10.17 23:51:54)
Re[1]:息子の勉強(10/17)
chibamichi
さん
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