新米　女店主のつれづれ日記

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a16172

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乗らない騎手@ ちょっとは木馬隠せｗあのー、三角木馬が家にあるってどん…

ひらそる。 @ (￣￣)　(＿＿)うんうん一人で行動だと気兼ねなく過せるしね！ …

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今日、子供の授業参観に行ってきました。

科目は算数。
子供の希望に合わせて(レベルではなく）、

▼どんどんコース

▼ちゃくちゃくコース

▼じっくりコース

に分かれています。

ウチの子は、「どんどんコース」でした。
教えるのは教頭先生です。

だから算数も、「問題を解く方法を教えて、答えを導く」授業では
ありません。
今日は、問題を出した後、解き方を子供たちに自由に考えさせていました。

中には”途中の式はよく分からないけど、とにかく「答え」は分かった”という子もいて。

つまり、答えを出すための計算式より前に、答えが分かっちゃった子たちです。

　　イ：みかん１個とりんご１個で５５円です。

　　みかんとりんごは、それぞれいくらですか？

ふつうに考えると、引き算と割り算で答えが出せるのだけど。

でも。
途中の式はわからないけど、
みかんは２０円、りんごは３５円。と
解けちゃったのね･･･

でも実はその過程で、

　みかんが１５円で、りんごが４０円だと８５円だし、
　みかんが２０円で、りんごが３５円だったら･･･』
って、いろんなことを考えている。

それが大事、とおっしゃるのです。

「こういうのを、先生、”ヤマカン確認法”って、教えただろう？」

(ヤマカンの答えが合っているか確認していく方法だから、ね）

でも最後に保護者に向かって、
「実はこの方法、鶴亀算とか、中学で習う連立方程式の考え方なのです。」と。

答えの出し方は、探すのではなく、作る。
もしかすると、子供の数だけ、答えの出し方があるのかもしれません。

これからの子供たちはますます、そういう力を養って欲しいと思います。

いまや常識を疑う時代。(モラルとかマナーを疑う、という意味ではなく）

当たり前のことが、当たり前でなくなっています。

これからは、「物やお金だけが価値基準ではなく、知的財産が価値になる」とは、だれの言葉だったか･･･

物やお金には限界があるけど、考える力は無限だもの！！

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