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ちゃり好き
サイクルベースあさひのロードバイク PRECに乗っています。 なんちゃってロードとも言われる格安ロード。 ただ今、走行距離約47000km。 無事に楽しく乗っています。 でぶな私がダイエットのためにゆっくり乗るのは、 最適です。 いやぁ～、自転車って本当にいいですね。 自転車のことが気になって、毎日あれこれ考えてばかり。 自転車に夢中。 それから、日常のことをちらほら。 時々、子育て。
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2017.04.11
テーマ： ニュース(97050)
カテゴリ： ニュース
「日刊ゲンダイDIGITAL 4/9(日) 9:26配信」
なんか面白い記事ですね。
「デキない先生に教わった方がいいかも――。」
そんなこともあるかもしれませんね。
学生時代塾でバイトをしていた話をしたことがあります。
その時、東大の英語の先生がいたのですが、
中1ですから、まだ小学校卒業したての子供達に
五文型を教え不興を買い、すぐにいなくなったことがあります。
確かに、五文型は大切ですし、
その人はそのように勉強したのかもしれませんが、
多分、五文型から入る英語授業は、生徒を選びます。
『教員は「英検準１級」、高３は「同準２級」、
中３は「同３級」レベル以上の割合が調査され、都道府県別に公開された。』
と言うもの。
その結果が奮っていて、
「高校教員では、８９．１％の香川県がトップ。全国平均が６２．２％だから圧倒的なのだが、
香川の高３は全国平均３６．４％を下回る３４．０％。教員はデキても、生徒は伸び悩んでいる。」
まぁ、生徒の方は2%の差ですから誤差程度で、
殊更論う話ではない気がします。
先生の方は27%の差がありますから、
明白に先生の英語の知識はあると感じます。
記事のロジックは、出来ない先生は出来ない生徒目線になれるからいいと言ったようなものですが、
疑問が残ります。
と言うのは、私がとても心配していることの一つに、
今の学校の理数系の先生の学力があるからです。
理系の大学を出て理数の先生になる人の割合が低く、
概ね教員養成課程で理数系の先生になります。
理数系の先生の数が少ないこともあって、
やや広き門であり、
時に有効桁数すら知らない理科の先生が現出します。
でも、「有効桁数を知らない先生の方がいい」とはならない気がします。
誤差の問題は重要な基礎事項であり、
初めは分からなかったけど、それを乗り越えた先生に教わるならまだしも、
今でも分からない先生に教わるなら、それは悲惨だと思います。
出来ない先生に教わった方がいいのであれば、
概して理数系の先生は大学で理数系の科目をしっかりしていない割合が高いのですから、
日本は理数系大国になっていないといけません。
なってるのかな。
理数離れは昨今の深刻な問題であり、
看過できない筈です。
そもそもこの辺りの話は、
生徒の成績と先生の学力の重回帰分析の出番であり、
統計的な処理が必要です。
それにしても、高校の先生でも、準1級受からないんですね。
私は受かりませんけど
そもそもこの辺りの話は、
生徒の成績と先生の学力の重回帰分析の出番であり、
統計的な処理が必要です。
それにしても、高校の先生でも、準1級受からないんですね。
私は受かりませんけど
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