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2006/10/08
カテゴリ： 教育
個性尊重教育が子供のわがままを容認する気風を社会に蔓延させました。教育界が個性とわがままを同一視した結果ではないかと思っています。社会、父兄に躾に厳しい教師と暴力教師とを見分ける力がなくなってきたからです。
一律に体罰を禁止する風潮には疑問を感じます。子供には身体で覚えさせなくてはならないことがあります。躾と体罰とは紙一重ですが、紙一重の基準を造る努力を社会が放棄している現状が問題だと思います。
暴力教師も多く、児童虐待は私たちの身の回りで起きています。彼らは異口同音に躾をしていると言いますが、躾と体罰の差は愛があるかないかで決まるでしょう。愛は客観化できないので無条件で暴力を禁止せざるを得ないのです。
しかし、教育の根本は愛に尽きると思います。愛が必要でないのならば機械をを導入すればよいのです。教育ソフトは巷に溢れていますが、子供が機械に育てられるようになれば人間社会は崩壊してしまいます。
愛は非常に抽象的な概念ですから教育現場に導入する手段が限られます。私立学校ならば設立の理念に沿った価値観、宗教教育もできますが、公立学校に宗教教育を導入させるわけにはいきません。
キリスト教国である西欧諸国では、宗教教育は憲法との整合性を問われています。アメリカで進化論を教える事の是非が裁判で争われました。進化論を教えるのを禁じるのは合衆国憲法違反だという判例がありますが、今でも賛否両論です。
学校教育にの現場に宗教教育を導入させたら、公立学校においては憲法違反になりまし、学校が混乱します。だからといって、教育基本法を改正するのも戦前の修身が甦るようで、価値観が一面化される恐ろしさを感じます。
国旗、国家法案の国会審議の過程で、政府は国旗、国家を強制するものではなく、国旗を日の丸、国歌を君が代とするだけであると答弁しながらも、教育現場では教職員を懲戒処分で脅しながら、国旗、国家を子供たちに強制しています。
何処の国の国旗、国歌でも尊ばなければならないのは国際常識ですが、現在のような強制的な手段は国歌に対する反発を強め、むしろ逆効果をもたらすと思います。国旗、国歌の強制は躾ではなく体罰のように感じさせられます。
日本は海で大陸から隔てられているので国家が絶対だと錯覚していますが、大陸では侵略したり、侵略されたりするのは日常茶飯事です。日本の歴史でも統治者は変わっていますが、異民族に支配された経験はないからです。
日本は日本人イコール日本語を話す人と言い換えても良いくらいの世界でも珍しい単一民族国家です。日本人のアイデンティティは日本語であり、国家、国旗を持ち出さなければならないような多民族国家とは根本的に違います。
ですから、義務教育は読み、書き、算盤に尽きますが、特に読書、作文、古典の素読などを教え、日本語を習熟させることが肝要です。多様な価値観があることを教え、多様な価値観を選択する力を身につけさすのが教育の目的といえます。
瀬戸キリスト教会 HP
一律に体罰を禁止する風潮には疑問を感じます。子供には身体で覚えさせなくてはならないことがあります。躾と体罰とは紙一重ですが、紙一重の基準を造る努力を社会が放棄している現状が問題だと思います。
暴力教師も多く、児童虐待は私たちの身の回りで起きています。彼らは異口同音に躾をしていると言いますが、躾と体罰の差は愛があるかないかで決まるでしょう。愛は客観化できないので無条件で暴力を禁止せざるを得ないのです。
しかし、教育の根本は愛に尽きると思います。愛が必要でないのならば機械をを導入すればよいのです。教育ソフトは巷に溢れていますが、子供が機械に育てられるようになれば人間社会は崩壊してしまいます。
愛は非常に抽象的な概念ですから教育現場に導入する手段が限られます。私立学校ならば設立の理念に沿った価値観、宗教教育もできますが、公立学校に宗教教育を導入させるわけにはいきません。
キリスト教国である西欧諸国では、宗教教育は憲法との整合性を問われています。アメリカで進化論を教える事の是非が裁判で争われました。進化論を教えるのを禁じるのは合衆国憲法違反だという判例がありますが、今でも賛否両論です。
学校教育にの現場に宗教教育を導入させたら、公立学校においては憲法違反になりまし、学校が混乱します。だからといって、教育基本法を改正するのも戦前の修身が甦るようで、価値観が一面化される恐ろしさを感じます。
国旗、国家法案の国会審議の過程で、政府は国旗、国家を強制するものではなく、国旗を日の丸、国歌を君が代とするだけであると答弁しながらも、教育現場では教職員を懲戒処分で脅しながら、国旗、国家を子供たちに強制しています。
何処の国の国旗、国歌でも尊ばなければならないのは国際常識ですが、現在のような強制的な手段は国歌に対する反発を強め、むしろ逆効果をもたらすと思います。国旗、国歌の強制は躾ではなく体罰のように感じさせられます。
日本は海で大陸から隔てられているので国家が絶対だと錯覚していますが、大陸では侵略したり、侵略されたりするのは日常茶飯事です。日本の歴史でも統治者は変わっていますが、異民族に支配された経験はないからです。
日本は日本人イコール日本語を話す人と言い換えても良いくらいの世界でも珍しい単一民族国家です。日本人のアイデンティティは日本語であり、国家、国旗を持ち出さなければならないような多民族国家とは根本的に違います。
ですから、義務教育は読み、書き、算盤に尽きますが、特に読書、作文、古典の素読などを教え、日本語を習熟させることが肝要です。多様な価値観があることを教え、多様な価値観を選択する力を身につけさすのが教育の目的といえます。
瀬戸キリスト教会 HP
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