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2007/10/31
カテゴリ： 教育
中教審がゆとり教育の誤りを認めましたが、日本の教育レベルを落とした責任は重大です。基礎学力の低下が憂いられていますが、反復学習を軽視した教育の結果です。公教育のレベル低下が経済格差による教育格差を招きました。
公教育に絶望した父兄は子弟を私立学校へ通わすために、学習塾に通わせますから、教育格差が拡大します。指導要領によれば台形の面積の公式を教えていけなかったそうですから、塾に通わなければ入試を通れないのが現実です。
父兄の経済格差が教育格差に繋がる社会は格差を再生産する格差社会です。公立学校は指導要領から逸脱した教育をしなければ受験戦争を勝ち抜けませんから、必須科目の未履修、受験に関係ない課目の履修時間不足は当然でしょう。
私立学校では土曜日も授業をし、７時限の授業をするのも珍しくないようですから、公立学校と私立学校との教育格差は授業時間だけでも厳然としています。私立中学校への進学志望者の急増は公教育に対す父兄の不信感の現れです。
学力テストの結果では学力の山が二つあったそうですが、教育格差が反映したものでしょう。経済格差が教育格差に繋がっているという分析結果も報告されましたが、ゆとり教育が教育の機会均等の原則を破壊した結果でしょう。
総合学習の時間が授業時間を奪い、読み書きのための時間が少なくなり、日本語を習熟していない子供を大量生産したのでしょう。インターネット社会だからこそ情報を発信し、受信するためにも日本語の習熟が必要不可欠なのです。
ゆとり学習は反復学習の必要性を無視しました。子供には反復学習、読み、書き、算盤の訓練が必要なのです。子供に無条件な反復学習をさせるのも将来のためには必要です。動機付けが優先した学習は高等教育に相応しいからです。
百ます計算、漢字の書き取り、１５分間読書などが注目されていますが、短時間の反復学習が子供の脳の成長に寄与しているからです。ひらがな文、漢字仮名交じり文、漢文の素読も日本語のリズム、漢字を覚えさせるのに最適です。
指導要領が学習の上限を定めているのを理解できません。発展的学習を増やすべきです。能力のある子供には現在の教科書の内容は物足りないでしょう。昔の子供に理解できたことが今の子供に理解できないはずはないからです。
公教育の劣化は日本から基礎体力を奪いますから、公教育の再生が日本の課題です。安易な平等主義教育がゆとり教育の背景にはあります。子供には能力に応じた教育を受ける権利がありますから、エリート養成教育も必要です。
公教育に絶望した父兄は子弟を私立学校へ通わすために、学習塾に通わせますから、教育格差が拡大します。指導要領によれば台形の面積の公式を教えていけなかったそうですから、塾に通わなければ入試を通れないのが現実です。
父兄の経済格差が教育格差に繋がる社会は格差を再生産する格差社会です。公立学校は指導要領から逸脱した教育をしなければ受験戦争を勝ち抜けませんから、必須科目の未履修、受験に関係ない課目の履修時間不足は当然でしょう。
私立学校では土曜日も授業をし、７時限の授業をするのも珍しくないようですから、公立学校と私立学校との教育格差は授業時間だけでも厳然としています。私立中学校への進学志望者の急増は公教育に対す父兄の不信感の現れです。
学力テストの結果では学力の山が二つあったそうですが、教育格差が反映したものでしょう。経済格差が教育格差に繋がっているという分析結果も報告されましたが、ゆとり教育が教育の機会均等の原則を破壊した結果でしょう。
総合学習の時間が授業時間を奪い、読み書きのための時間が少なくなり、日本語を習熟していない子供を大量生産したのでしょう。インターネット社会だからこそ情報を発信し、受信するためにも日本語の習熟が必要不可欠なのです。
ゆとり学習は反復学習の必要性を無視しました。子供には反復学習、読み、書き、算盤の訓練が必要なのです。子供に無条件な反復学習をさせるのも将来のためには必要です。動機付けが優先した学習は高等教育に相応しいからです。
百ます計算、漢字の書き取り、１５分間読書などが注目されていますが、短時間の反復学習が子供の脳の成長に寄与しているからです。ひらがな文、漢字仮名交じり文、漢文の素読も日本語のリズム、漢字を覚えさせるのに最適です。
指導要領が学習の上限を定めているのを理解できません。発展的学習を増やすべきです。能力のある子供には現在の教科書の内容は物足りないでしょう。昔の子供に理解できたことが今の子供に理解できないはずはないからです。
公教育の劣化は日本から基礎体力を奪いますから、公教育の再生が日本の課題です。安易な平等主義教育がゆとり教育の背景にはあります。子供には能力に応じた教育を受ける権利がありますから、エリート養成教育も必要です。
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