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2005年07月01日
カテゴリ： カテゴリ未分類
これから2週間は、校内研修会ラッシュ。
事前に何度も電話で打ち合わせ。
夜遅くにも、当日朝にも電話で話す。
転勤でこの学校に来られた1年前は、
いつもいつも不満を口にされていた。
「教員の意識が低すぎる」
「素質のある子どもが入ってきているのに、ちゃんと伸ばせていない」
「学校としての責任を果たしていない」
だけど、不満を言うだけの人ではなかった。
不満を言いつつも、ちゃんとやるべきことはやっていた。
他の教科は成績が上がらなくても、英語だけは上がり続けていたし、
先生が担任をしているクラスは一番成績が伸びていた。
そうするうちに、ひとりふたりと味方が現れ、1年たつと味方の方が多くなっていた。
一人の情熱で、少しずつでも学校は変わっていくんだと思った。
校長を巻き込み、教頭を巻き込み、学年主任を巻き込み、
いろんな人を動かして、少しずつ学校が変わっていく。
それを目の前で見せてもらった。
「自分ひとりの力では如何ともしがたいから。」
と言っているうちは絶対に変わらない。
ひとりの強い意志さえあれば、組織は変わっていくのだと思った。
結果は数字に表れる。
本当にわかりやすく表れる。
ちゃんと行動した人には、それに報いる数字が、
データを分析すればするほどそう思った。
数字を見て、その背景を聞けば聞くほど、納得した。
文法問題の数字が低くて、読解問題の数字が高い。
前回の結果で文法が悪かったわけではないから、ひょっとして
時間配分を先生から指示したのかなと思って聞いてみたら、やっぱりその通り。
「大問１と２は9分以内が目標。2分オーバーしたら飛ばして次に進むこと。」
その指示通り、生徒は解いた。結果もその通りに出た。
ある熱心な先生が、
「こういうデータは、あくまで単なる数字でしかないし、これだけで
学校を語ろうとするのは間違っている。ただ、数字は本当に正直に表れる。
だからこそ、自分たちがやってきたことの振り返りを、数字をもとにして
行うことは、とても重要なことなんだ。」
と言っていた。
ちゃんと子どもの学力を伸ばせていない教員ほど、数字をちゃんと見ようとしない。
「数字だけで何がわかる」と言い訳がましく言う。
果ては、「この数字は信頼できるものなのか？」と数字にいちゃもんをつける。
売れない営業マンも数字をちゃんと見ようとしない。
「数字以外の部分も評価して欲しい」と言う。
何故数字が出ないのか、行動と重ね合わせることもせずに、そう言う。
学校も企業も本質は同じだ。
数字そのものは、意味を持たない。
数字を行動に重ね合わせて理解することで、初めて意味を持つのだと思った。
研修会が終わって、校長先生と話をした。
そこで教えてもらった言葉。
「子どもは泣いてもいい。だけど、親は泣いてはいけない。」
大学入試は、自分の意志を貫き、高みを目指そうとすればするほど過酷だ。
それに結果は○か×かしかない。
だから、どんなにがんばっても結果が×になることもある。
そうして、子どもがショックを受けて、泣くこともある。
だけど、それは子どもにとってはいい経験だ。
一生懸命やっても、うまくいかないことがある。
自分が精一杯努力しても、まだ上がいる。
泣くことで、そういうことをひとつひとつ理解していく。
でも、最近は「親の方が先に泣いてしまう」と言う。
「つらい経験をさせたくない」とか「見てられない」と言って、
子どものチャレンジする気持ちを止めてしまう。
そうして、結局子どもは「泣かないまま」大人になる。
だから、社会人になって、いろんな壁を乗り越えられないで逃げてしまうのではなかろうか。
自分が子どもを持つのはまだ先だろうけど、この言葉はちゃんと覚えておこうと思う。
研修会は無事に終わった。
今までこの先生から依頼された研修会の中では、もっともうまくいった。
何より自分がそういう感触をもてたし、先生もそう言ってくれた。
今まで、なかなか思い通りいかなくて、もどかしい思いだったけど、
今回は少しは今までの恩返しができた気がした。
以前、顧問の先生に教えてもらった
「子どもは闇の中を歩いている。その先に光を当てて、未来を見せてあげるのが教員の仕事だ。」
という言葉を思い出し、先生方にも「未来を見せる」話ができたと思う。
「いつも、汚れ役ばかりお願いしてごめんね。本来は校内でやるべきことなのに。
でも、ありがとう。後は私たちの仕事だから。」
そう言って送っていただいた。
渡された紙袋の中には、バーバリーのハンカチと、チョコレートが入っていた。
僕のハードワークを気遣ってのチョコレート。
チョコレートの袋には『ストレス社会で戦うあなたに』と書いてあって笑えた。
「数あるチョコレートの中から、あえてこれを選んだんだな」と思った。
確かに疲れたけど、チョコレートではなく、この気遣いとユーモアで元気になった。
事前に何度も電話で打ち合わせ。
夜遅くにも、当日朝にも電話で話す。
転勤でこの学校に来られた1年前は、
いつもいつも不満を口にされていた。
「教員の意識が低すぎる」
「素質のある子どもが入ってきているのに、ちゃんと伸ばせていない」
「学校としての責任を果たしていない」
だけど、不満を言うだけの人ではなかった。
不満を言いつつも、ちゃんとやるべきことはやっていた。
他の教科は成績が上がらなくても、英語だけは上がり続けていたし、
先生が担任をしているクラスは一番成績が伸びていた。
そうするうちに、ひとりふたりと味方が現れ、1年たつと味方の方が多くなっていた。
一人の情熱で、少しずつでも学校は変わっていくんだと思った。
校長を巻き込み、教頭を巻き込み、学年主任を巻き込み、
いろんな人を動かして、少しずつ学校が変わっていく。
それを目の前で見せてもらった。
「自分ひとりの力では如何ともしがたいから。」
と言っているうちは絶対に変わらない。
ひとりの強い意志さえあれば、組織は変わっていくのだと思った。
結果は数字に表れる。
本当にわかりやすく表れる。
ちゃんと行動した人には、それに報いる数字が、
データを分析すればするほどそう思った。
数字を見て、その背景を聞けば聞くほど、納得した。
文法問題の数字が低くて、読解問題の数字が高い。
前回の結果で文法が悪かったわけではないから、ひょっとして
時間配分を先生から指示したのかなと思って聞いてみたら、やっぱりその通り。
「大問１と２は9分以内が目標。2分オーバーしたら飛ばして次に進むこと。」
その指示通り、生徒は解いた。結果もその通りに出た。
ある熱心な先生が、
「こういうデータは、あくまで単なる数字でしかないし、これだけで
学校を語ろうとするのは間違っている。ただ、数字は本当に正直に表れる。
だからこそ、自分たちがやってきたことの振り返りを、数字をもとにして
行うことは、とても重要なことなんだ。」
と言っていた。
ちゃんと子どもの学力を伸ばせていない教員ほど、数字をちゃんと見ようとしない。
「数字だけで何がわかる」と言い訳がましく言う。
果ては、「この数字は信頼できるものなのか？」と数字にいちゃもんをつける。
売れない営業マンも数字をちゃんと見ようとしない。
「数字以外の部分も評価して欲しい」と言う。
何故数字が出ないのか、行動と重ね合わせることもせずに、そう言う。
学校も企業も本質は同じだ。
数字そのものは、意味を持たない。
数字を行動に重ね合わせて理解することで、初めて意味を持つのだと思った。
研修会が終わって、校長先生と話をした。
そこで教えてもらった言葉。
「子どもは泣いてもいい。だけど、親は泣いてはいけない。」
大学入試は、自分の意志を貫き、高みを目指そうとすればするほど過酷だ。
それに結果は○か×かしかない。
だから、どんなにがんばっても結果が×になることもある。
そうして、子どもがショックを受けて、泣くこともある。
だけど、それは子どもにとってはいい経験だ。
一生懸命やっても、うまくいかないことがある。
自分が精一杯努力しても、まだ上がいる。
泣くことで、そういうことをひとつひとつ理解していく。
でも、最近は「親の方が先に泣いてしまう」と言う。
「つらい経験をさせたくない」とか「見てられない」と言って、
子どものチャレンジする気持ちを止めてしまう。
そうして、結局子どもは「泣かないまま」大人になる。
だから、社会人になって、いろんな壁を乗り越えられないで逃げてしまうのではなかろうか。
自分が子どもを持つのはまだ先だろうけど、この言葉はちゃんと覚えておこうと思う。
研修会は無事に終わった。
今までこの先生から依頼された研修会の中では、もっともうまくいった。
何より自分がそういう感触をもてたし、先生もそう言ってくれた。
今まで、なかなか思い通りいかなくて、もどかしい思いだったけど、
今回は少しは今までの恩返しができた気がした。
以前、顧問の先生に教えてもらった
「子どもは闇の中を歩いている。その先に光を当てて、未来を見せてあげるのが教員の仕事だ。」
という言葉を思い出し、先生方にも「未来を見せる」話ができたと思う。
「いつも、汚れ役ばかりお願いしてごめんね。本来は校内でやるべきことなのに。
でも、ありがとう。後は私たちの仕事だから。」
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こころにうつりゆくよしなしごとを、つれづれなるままにかきつくしてゆく、そんなページです。
ドリームナビゲータ…
ドリームナビゲーターさん
みんなを尊重する生… アイアムホリケンさん
to DREAM the imppos… askakunさん
じぶんｅｃｏ kinoetsuさん
大好き！コスメとチ… karincrownさん
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