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ゴマちゃん6669
昼は二輪指導員・夜は学習塾講師をしている「ゴマちゃん」のブログです。 現在の教育に関して日々感じたこと、考えたことを紹介します。 みんなで教育のありかたについて、いろいろ考えてみませんか？
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2010.05.18
カテゴリ： ルールについて！
「ルールを守らない人間」の９回目です。
今回もまだルールを守らない人間が注意を受けたときにどのように【話の争点を変えていく】のかを検証しましょう。
早くこのシリーズを終えたいですが…
前々回の結婚式に出席したときのような内容が本来のブログだと、ある知り合いが個人的にメールをくれました。
確かにそのようですね。一日も早くそうなれるようにがんばりますね！
《話の争点を変える ～『～してるだけです！』不審者論理編～》
一見前回の『何が悪いの？』に似ているように思えますが、この言葉を発する人間は私の経験では【不審者】である場合が圧倒的に多いです。
たとえば、以前勤めていた塾の教室付近に出た不審者です。
ある小学生の授業が終わるころに必ずその教室の前を行ったり来たりとウロウロしているのです。
あまりに毎回出没し児童たちをジロジロ見るので、私は直接声をかけました。
「いつもこの時間になると教室前をウロウロしているようですが、何をされているのですか？」
返ってきた返事は、「散歩しているだけだ！」でした。
私は、「女子生徒があなたのことを怖がっています。散歩ならコースか時間帯を変えてください。しかもこの建物も周りばかりを散歩するのはおかしい！女子生徒が怖がっているだけでも十分あなたは[不審者]ですし、営業妨害です。二度とこの時間にこの場所に現れないでください。次は警察に通報しますから」と言って丁重にお引取りいただきました。
次はある塾の夏のキャンプの引率に同行したときのことです。
海水浴場で泳いでいる生徒達を浜辺から監視(実際は荷物番)していると、明らかに女子生徒にカメラのファインダーを向けている人物がいました。
ただ、たまに生徒が私に「先生も泳ごうよ！」なんて声をかけてくれるもので、その人物は私が引率者であることを意識し、たまにこれ見よがしに空や山にファインダーを向ける動作も見せました。
そうこうしていると、一人の女子生徒がカバンの中に忘れた水中眼鏡を取りに私のところにきたので、彼女に手鏡を借りて砂浜に置き、本を読んでいるふりをしてはその鏡に不審者を捕らえて監視しました。案の定その人物は女子生徒達にカメラを向けています。
しばらくして声をかけました。「さっきから何を撮ってるの？」
返ってくる返事は、「風景を撮影しているだけだ！」でした。
その人物のカメラの当時としてはまだ珍しい一眼レフのデジタルカメラだったので、「では画像をチェックさせてくれ」と言いました。
その時点では、まだ私は「何を撮っているの？」と聞いたのであって「女子生徒を撮っただろ？」とは言ってないのに…哀れな人間です…。
私は「その場合は名誉毀損でも何でも訴えてくれ。ただ女子生徒の画像があったらそのときはこっちが訴えるけど覚悟あるか」と詰め寄って勝負がつきました。
強制的にカメラの画像を全消去させて、二度と我々の視界に入らないように勧告して帰らせました。
本人たちは「～しているだけ」かも知れませんが、その行為で他人を怖がらせたり不愉快な思いをさせていいことなんか有り得ません。
「～しているだけ」という連中は、「～しても自分の勝手」「～しても自分の自由」だということをアピールしたいのです。
確かに憲法では様々な[自由]が規定されていますが、その全ては[公共の福祉に反しない限りの自由]なのです。
中学校の社会科の先生は公民の授業でこの部分をしっかり教えてください。
ただ通常公民は中学３年にならないと学習しないので、たとえ中学３年生になる以前であったとしても、『ことある毎』にこのことを教えていく必要性があります。
ちなみに私はこの[公共の福祉に反しない限りの自由]のことを、【ルール・マナー・規則・法律の中で許される範囲での自由】または【周りの人に迷惑や不快感を与えない範囲での自由】だと説明しています。
今回もまだルールを守らない人間が注意を受けたときにどのように【話の争点を変えていく】のかを検証しましょう。
早くこのシリーズを終えたいですが…
前々回の結婚式に出席したときのような内容が本来のブログだと、ある知り合いが個人的にメールをくれました。
確かにそのようですね。一日も早くそうなれるようにがんばりますね！
《話の争点を変える ～『～してるだけです！』不審者論理編～》
一見前回の『何が悪いの？』に似ているように思えますが、この言葉を発する人間は私の経験では【不審者】である場合が圧倒的に多いです。
たとえば、以前勤めていた塾の教室付近に出た不審者です。
ある小学生の授業が終わるころに必ずその教室の前を行ったり来たりとウロウロしているのです。
あまりに毎回出没し児童たちをジロジロ見るので、私は直接声をかけました。
「いつもこの時間になると教室前をウロウロしているようですが、何をされているのですか？」
返ってきた返事は、「散歩しているだけだ！」でした。
私は、「女子生徒があなたのことを怖がっています。散歩ならコースか時間帯を変えてください。しかもこの建物も周りばかりを散歩するのはおかしい！女子生徒が怖がっているだけでも十分あなたは[不審者]ですし、営業妨害です。二度とこの時間にこの場所に現れないでください。次は警察に通報しますから」と言って丁重にお引取りいただきました。
次はある塾の夏のキャンプの引率に同行したときのことです。
海水浴場で泳いでいる生徒達を浜辺から監視(実際は荷物番)していると、明らかに女子生徒にカメラのファインダーを向けている人物がいました。
ただ、たまに生徒が私に「先生も泳ごうよ！」なんて声をかけてくれるもので、その人物は私が引率者であることを意識し、たまにこれ見よがしに空や山にファインダーを向ける動作も見せました。
そうこうしていると、一人の女子生徒がカバンの中に忘れた水中眼鏡を取りに私のところにきたので、彼女に手鏡を借りて砂浜に置き、本を読んでいるふりをしてはその鏡に不審者を捕らえて監視しました。案の定その人物は女子生徒達にカメラを向けています。
しばらくして声をかけました。「さっきから何を撮ってるの？」
返ってくる返事は、「風景を撮影しているだけだ！」でした。
その人物のカメラの当時としてはまだ珍しい一眼レフのデジタルカメラだったので、「では画像をチェックさせてくれ」と言いました。
その時点では、まだ私は「何を撮っているの？」と聞いたのであって「女子生徒を撮っただろ？」とは言ってないのに…哀れな人間です…。
私は「その場合は名誉毀損でも何でも訴えてくれ。ただ女子生徒の画像があったらそのときはこっちが訴えるけど覚悟あるか」と詰め寄って勝負がつきました。
強制的にカメラの画像を全消去させて、二度と我々の視界に入らないように勧告して帰らせました。
本人たちは「～しているだけ」かも知れませんが、その行為で他人を怖がらせたり不愉快な思いをさせていいことなんか有り得ません。
「～しているだけ」という連中は、「～しても自分の勝手」「～しても自分の自由」だということをアピールしたいのです。
確かに憲法では様々な[自由]が規定されていますが、その全ては[公共の福祉に反しない限りの自由]なのです。
中学校の社会科の先生は公民の授業でこの部分をしっかり教えてください。
ただ通常公民は中学３年にならないと学習しないので、たとえ中学３年生になる以前であったとしても、『ことある毎』にこのことを教えていく必要性があります。
ちなみに私はこの[公共の福祉に反しない限りの自由]のことを、【ルール・マナー・規則・法律の中で許される範囲での自由】または【周りの人に迷惑や不快感を与えない範囲での自由】だと説明しています。
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