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2010.11.14

『人間力』のない教師。
教師を育成する環境のない教育現場。

それら全てが『学級崩壊』の原因を作っています。

「育成環境はある！」「研修はある！」という先生方！
あんなものは全く意味がありません。
あれはあなたたち得意の『何かあったときのため』に保身を図れるように用意する逃げ口実を作るためのもので『一応やってます』のレベルに過ぎません。
公務員の目から見ればあれは精一杯のことをしていると思っているかも知れませんが、民間の目から見ればあれはただ単なる時間の無駄遣いです。

以前にも書いたと思いますが、『民営化』という言葉は『公務員の無能』と同じ意味なんです。

最近、我が県でも「職場体験」とかいって、いろんな場所で仕事を体験する中学生を見かけます。あれはあれでそれなりに意味があるだろうとは思いますが、「職場体験」や「一般社会経験」をしなければならないのは、むしろ教員の方ですよ！

これも言い出せばきりがありませんが、私が大学を卒業し教壇に立ってよく耳にした言葉の一つに『教職員は子供あいての仕事で、普通の仕事より心労がかかる！』という内容です。
一般社会を、民間企業を経験してから大学生になった私には『はぁ～？』でした。

確かに「公務員」という立場は民間にない気遣いが必要です。
しかし、それだけです！民間にない苦労は！
あとは、楽をしようと思えばいくらでもできる、甘い甘い世界です。
その中でも自己を磨き生徒のためを思って全霊を込めて教壇に立つ、尊敬すべき、愛すべき、守りきるべき先生もいます。
しかし、そうでない先生も存在しています。
民間では後者は淘汰されてういくのですが、公務員の世界はそれでも生きていけます。
何か問題が起こっても、全力で改善に尽力しないでも、給料はでるのです。

だから、問題には目を向けない。自然によい方向に向いてくれるのを待つだけ！
生徒の心に一生消えない傷を残しても、表面上問題化しなければ、平穏な公務員生活が送れる。

学級崩壊が起きても、そのまんま何とか突き通そうと思える。
学級崩壊を起した教師に、改善策を授けたり、責任をもって注意や指摘を含めた指導ができない、ことなかれ主義の無能な管理職！

仕事をしない、あるいはできない教師はクビにする体制を早く作るべきです！
これを言うと、『どんな基準でそれを決めるんだ！』という先生方もいますが、私の答えはこうです！
『その先生の授業を受けている生徒の顔をみて判断すればいいのです！』

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