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ゴマちゃん6669
昼は二輪指導員・夜は学習塾講師をしている「ゴマちゃん」のブログです。 現在の教育に関して日々感じたこと、考えたことを紹介します。 みんなで教育のありかたについて、いろいろ考えてみませんか？
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2014.11.06
カテゴリ： 『英語』の話！
脳科学的にもやはり『読める』という事実は重要らしいです。
『読める』＝『理解できる』という結論を脳が生み出すらしいのです。
この『理解できる』というのは、『すでに理解できた』という意味合いはもちろんのこと、『いつかは理解できるから大丈夫』という意味合いも含んでいるという話です！
反対に『読めない』という事実に対して脳は拒否反応を示すらしいのです。
そこに私の考えを入れさせてもらえれば、その『読める』ことには『正確さ』はあまり関係ないのです。
『正確さ』より『量』です！
とにかく読んで『読み切る』ことが大切です。
たとえば、今日授業で習った本文を５回連続で音読した！とか、教科書の１section、１unit、１lesson、１program を全部一気に音読で読み切った！とか、、、。
まずはこういった達成感から入るのです。
そしてここで大事な要素がもう一つ！
これはまた脳科学の話に戻りますが、、、、。
『読める』＝『理解できる』という結論を脳が生み出すらしいのです。
この『理解できる』というのは、『すでに理解できた』という意味合いはもちろんのこと、『いつかは理解できるから大丈夫』という意味合いも含んでいるという話です！
反対に『読めない』という事実に対して脳は拒否反応を示すらしいのです。
そこに私の考えを入れさせてもらえれば、その『読める』ことには『正確さ』はあまり関係ないのです。
『正確さ』より『量』です！
とにかく読んで『読み切る』ことが大切です。
たとえば、今日授業で習った本文を５回連続で音読した！とか、教科書の１section、１unit、１lesson、１program を全部一気に音読で読み切った！とか、、、。
まずはこういった達成感から入るのです。
そしてここで大事な要素がもう一つ！
これはまた脳科学の話に戻りますが、、、、。
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