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ゴマちゃん6669
昼は二輪指導員・夜は学習塾講師をしている「ゴマちゃん」のブログです。 現在の教育に関して日々感じたこと、考えたことを紹介します。 みんなで教育のありかたについて、いろいろ考えてみませんか？
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2015.12.10
カテゴリ： 『高校古文』の話
まず最初の３つの例文を分析します。
１ 我が妹の来たるを待た なむ 。
『なむ』が《未然形》接続ですよね。
《未然形》＋『なむ』＝［希望］です。
［希望］は「～であってほしい／～してほしい」と訳しますから、
「私の妹が来るのを待ってほしい。」との意味の文章と解釈できます。
２ その竹の中に、もと光る竹 なむ 一筋ありける。
まず『なむ』の直前が［体言］なので、助動詞ではないと判断できます。
また文末が『ける』なので、ここでピンときてほしいです。
この『ける』を［連体形］と考えれば、
『なむ』＋［連体形］＝【係り結び】と判断できます。
意味は《強意》なので、
「その竹の中に、根元が光っている竹が一本あった。」
と訳せばいいでしょう。
もちろん『ける』があするので、英文法的にいうと時制は過去です！
３ よき日もあり なむ と思ひて待ちたり。
この『なむ』は《連用形》接続で、意味は「きっと～だろう」です。
もっと細かく分析すると、《連用形》＋『なむ』の『なむ』は・・・
完了の助動詞『ぬ』の《未然形》である『な』と
推量の助動詞『む』の《終止形》である『む』が合体したものなのです。
なので《連用形》＋『なむ』の『なむ』を、
［助動詞］＋［助動詞］なんて記述している解説書もありますよ👆
１ 我が妹の来たるを待た なむ 。
『なむ』が《未然形》接続ですよね。
《未然形》＋『なむ』＝［希望］です。
［希望］は「～であってほしい／～してほしい」と訳しますから、
「私の妹が来るのを待ってほしい。」との意味の文章と解釈できます。
２ その竹の中に、もと光る竹 なむ 一筋ありける。
まず『なむ』の直前が［体言］なので、助動詞ではないと判断できます。
また文末が『ける』なので、ここでピンときてほしいです。
この『ける』を［連体形］と考えれば、
『なむ』＋［連体形］＝【係り結び】と判断できます。
意味は《強意》なので、
「その竹の中に、根元が光っている竹が一本あった。」
と訳せばいいでしょう。
もちろん『ける』があするので、英文法的にいうと時制は過去です！
３ よき日もあり なむ と思ひて待ちたり。
この『なむ』は《連用形》接続で、意味は「きっと～だろう」です。
もっと細かく分析すると、《連用形》＋『なむ』の『なむ』は・・・
完了の助動詞『ぬ』の《未然形》である『な』と
推量の助動詞『む』の《終止形》である『む』が合体したものなのです。
なので《連用形》＋『なむ』の『なむ』を、
［助動詞］＋［助動詞］なんて記述している解説書もありますよ👆
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