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2021.02.27

で、その夏休みをどう過ごしたかというと、答えが分かっている問題を解く作業を続けた。

そしてその答えにたどり着いた者がその過程をみんなに説明する・・・これを繰り返す。

すると夏休みが明けるころには私も含めてみんなが何となく数学がある程度できるようになってきたのだ。

今から考えるとこれが『数学』だったのですよ！
いわば、答えが「仮定」あるいは「仮説」で、考えて誰かに説明するのが『証明』となった。
もちろん結果論ですがね。

それが身につけば数学は結構楽しいものになるのです。
勉強というよりか、パズルというか、クイズというか、頭脳ゲームというか・・・。

そして２学期から我が教室の初年度生たちはあまり数学に苦しまなくなったのです。

私は中学入学時にはすでに数学の落ちこぼれだった。
その理由は簡単！
すでにその前段階の算数につまづいたままだったのです。

厳密にどこからすつまづいたかも明確です。
小学３年生の算数のテストで人生はじめての０点をとったあの日からであります。

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