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高機能自閉症という見た目にはわかりにくい障碍を持ちながら、天真爛漫に生きているぼんぼん小学１年生の日常を綴っています。
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2006年04月12日
テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2993)
カテゴリ： ぼんぼんのこと
担任の先生と面談しました。
事前に担任の先生に、校長先生から何か話を聞いているか確認したところ、「まだ何も聞いていない」とのことだったので、面談の前に校長先生とお話ししておいて下さいとお願いしときました。
で、当日。
とても簡単ですが、以下の内容を書いた紙を先生にお渡しし、お話に望みました。
（親の願い）
勉強ができるできないよりも、周りの人の気持ちに気遣えるよう、お友達や先生とのやり取りの中で、ノウハウを身につけ、毎日学校に楽しく通う事ができること。
（お願いしたい事）
・よくおしゃべりし、一見分かっているように見えるが、話のわりには、こちらから言っている事が理解できてい
ない事がある。
からやらせる等）
・物事の切り替え、気持ちの切り替えが苦手。
→次の課題に移らせたいとき、「ここまでしたら次は何をしよう」「何時何分になったらおしまいにしよう。」
「あと何回」など具体的に伝えると切り替えやすい。
・急な予定変更への対応について
→変更になる際には、どうして変更になるのか説明し、変更して～をしよう。～ができるよ。と変更後の行動を
具体的に示すと安心する。
→できるだけ前もって今日の予定やする事などを伝えていただけていると、安心して落ち着いて行動できる。
・「～できない」「～したらダメ」など否定的な表現に過敏に反応するので、「こっちならできるよ」「そうしな
いで、こうしてみよう」などできるだけ肯定的な表現で。
・その事自体がたいくつだったりやりたくないとき以外に、実はどうしていいかわからず困って不安な時のＳＯＳ
あるので、その際には気をつけたいただきたい。
・だいぶ減ってはきましたが、気持ちがうまく伝わらない、もしくはお友達とのコミュニケーションエラーから、
泣いてしまう事があります。
最後に、よい事も悪い事も率直に伝えていただき、連絡を密に取りながら色々と相談させていただければ嬉しい旨を伝えました。
担任の先生は、３年目の若い先生ながら、ぼんぼんの事をしっかりと見てくれている感じで、とりあえずまかせて安心な感じでした。
今のところ、何事にも積極的に取り組み、落ち着いてもいるとの事だったので、このまま様子を見る感じでいきましょうというお話で和やかに終わりました。
いささか緊張していましたが、とりあえずお願いする事も伝え、先生がどんな感じかも少しつかめたので、ホッとしましたー。
事前に担任の先生に、校長先生から何か話を聞いているか確認したところ、「まだ何も聞いていない」とのことだったので、面談の前に校長先生とお話ししておいて下さいとお願いしときました。
で、当日。
とても簡単ですが、以下の内容を書いた紙を先生にお渡しし、お話に望みました。
（親の願い）
勉強ができるできないよりも、周りの人の気持ちに気遣えるよう、お友達や先生とのやり取りの中で、ノウハウを身につけ、毎日学校に楽しく通う事ができること。
（お願いしたい事）
・よくおしゃべりし、一見分かっているように見えるが、話のわりには、こちらから言っている事が理解できてい
ない事がある。
からやらせる等）
・物事の切り替え、気持ちの切り替えが苦手。
→次の課題に移らせたいとき、「ここまでしたら次は何をしよう」「何時何分になったらおしまいにしよう。」
「あと何回」など具体的に伝えると切り替えやすい。
・急な予定変更への対応について
→変更になる際には、どうして変更になるのか説明し、変更して～をしよう。～ができるよ。と変更後の行動を
具体的に示すと安心する。
→できるだけ前もって今日の予定やする事などを伝えていただけていると、安心して落ち着いて行動できる。
・「～できない」「～したらダメ」など否定的な表現に過敏に反応するので、「こっちならできるよ」「そうしな
いで、こうしてみよう」などできるだけ肯定的な表現で。
・その事自体がたいくつだったりやりたくないとき以外に、実はどうしていいかわからず困って不安な時のＳＯＳ
あるので、その際には気をつけたいただきたい。
・だいぶ減ってはきましたが、気持ちがうまく伝わらない、もしくはお友達とのコミュニケーションエラーから、
泣いてしまう事があります。
最後に、よい事も悪い事も率直に伝えていただき、連絡を密に取りながら色々と相談させていただければ嬉しい旨を伝えました。
担任の先生は、３年目の若い先生ながら、ぼんぼんの事をしっかりと見てくれている感じで、とりあえずまかせて安心な感じでした。
今のところ、何事にも積極的に取り組み、落ち着いてもいるとの事だったので、このまま様子を見る感じでいきましょうというお話で和やかに終わりました。
いささか緊張していましたが、とりあえずお願いする事も伝え、先生がどんな感じかも少しつかめたので、ホッとしましたー。
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Re:担任の先生と面談(04/12)
ａｍｋｙ
さん
しっかり気持ちを伝えられたようですね。私は明日「ことばの教室」の開室式があって、そこではじめて担任と会うことになるので、どう説明して何をお願いすればいいか緊張してます。はじめての男の先生というのも緊張の種です。がんばります。
(2006年04月13日 08時21分18秒)
Re:担任の先生と面談(04/12)
koko12347212
さん
Re[1]:担任の先生と面談(04/12)
キーナ2000
さん
ａｍｋｙさん
ありがとうございます。
担任の先生がぼんぼんの行動を肯定的にとらえてくれてるようだったので、それが嬉しかったです。
男の担任の先生って、母親としても何だか戸惑いますよね。理解のある先生であることを祈ってます！
(2006年04月13日 13時29分13秒)
ありがとうございます。
担任の先生がぼんぼんの行動を肯定的にとらえてくれてるようだったので、それが嬉しかったです。
男の担任の先生って、母親としても何だか戸惑いますよね。理解のある先生であることを祈ってます！
(2006年04月13日 13時29分13秒)
Re[1]:担任の先生と面談(04/12)
キーナ2000
さん
出だし順調ですね～
dola10
さん
出だし順調ですね。
コウいう事をお願いでき、了解してもらえたら、少しホットしますよね。
うちはまだ幼稚園ですが、入園時に、コウいう事をお願いしたら、「注文が多い。任せて下さい。先生にプレッシャーをかけないで」と叱られました。
だから、今は、何も言っていないのですが・・。
小学校は、お願いしてもいいのかなー？
キーナさんを参考にして、我が家も色々勉強しておきたいと思います。 (2006年04月13日 15時35分00秒)
コウいう事をお願いでき、了解してもらえたら、少しホットしますよね。
うちはまだ幼稚園ですが、入園時に、コウいう事をお願いしたら、「注文が多い。任せて下さい。先生にプレッシャーをかけないで」と叱られました。
だから、今は、何も言っていないのですが・・。
小学校は、お願いしてもいいのかなー？
キーナさんを参考にして、我が家も色々勉強しておきたいと思います。 (2006年04月13日 15時35分00秒)
Re:出だし順調ですね～(04/12)
キーナ2000
さん
dola10さん
ありがとうございます。
＞うちはまだ幼稚園ですが、入園時に、コウいう事をお願いしたら、「注文が多い。任せて下さい。先生にプレッシャーをかけないで」と叱られました。
＞だから、今は、何も言っていないのですが・・。
＞小学校は、お願いしてもいいのかなー？
ちょっとその言われ方は、不安だし辛いですよね。こちらから何も言えない感じになるのわかります。
少しずつでも理解が深まればいいのですが・・・
今回、校長先生にセンターの方から検査結果が公文書として届いた後、まず校長先生に話して、校長先生の了承＆事前にある程度話してもらったうえで、担任の先生と面談と決まった？手順をふんでいったので、お願いを持っていきやすかったです。
この流れは、マニュアル化された流れのようで、終始学校側も手慣れた感じでの対応でした。
また、校長先生が理解がある感じの方なので、スムーズにお話ができたのかなというのもあります。
(2006年04月13日 19時08分08秒)
ありがとうございます。
＞うちはまだ幼稚園ですが、入園時に、コウいう事をお願いしたら、「注文が多い。任せて下さい。先生にプレッシャーをかけないで」と叱られました。
＞だから、今は、何も言っていないのですが・・。
＞小学校は、お願いしてもいいのかなー？
ちょっとその言われ方は、不安だし辛いですよね。こちらから何も言えない感じになるのわかります。
少しずつでも理解が深まればいいのですが・・・
今回、校長先生にセンターの方から検査結果が公文書として届いた後、まず校長先生に話して、校長先生の了承＆事前にある程度話してもらったうえで、担任の先生と面談と決まった？手順をふんでいったので、お願いを持っていきやすかったです。
この流れは、マニュアル化された流れのようで、終始学校側も手慣れた感じでの対応でした。
また、校長先生が理解がある感じの方なので、スムーズにお話ができたのかなというのもあります。
(2006年04月13日 19時08分08秒)
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