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2010.06.22
テーマ： 子供に英語。どうしてますか？(2743)
カテゴリ： カテゴリ未分類
長々と結論の出ない話にお付き合いくださいありがとうございます。
絶対的な結論…とは言い切れないのですが、
やはり、我が家は金銭的に小学校直前までプリに通うことは難しいと思います。
年少から幼稚園へ…ということになると、
あと、１年半プリへ通えます。
その後どうするか…
年少の４月には４歳にります。
その時どこまでチビーズの英語力が伸びているかは分かりませんが、
家で取り組みがメイン（プライベートもグループも途切れながらも経験）だった
チビーズ二人とも若干タイプが違うように思いますが。
rion…さすが女の子。状況を見てどういう台詞を言うかを判断するのは上手い。
reon…名詞は良く覚える。アルファベットや数字が好き。
具体的に…と書きながら、あと１年半後の英語の状態がわからないので、
なかなか書くことも難しいのですが、
一番可能性が高いのは、今のプリのアフターに通う形でしょうか？
現在、平日１日（１時間半）と土曜日（２時間）に１日、クラスがあるそうです。
土曜日の方は、以前shionが通っていたイマージョンのクラスを引き継いだ形で、
その当時の生徒さん（現４年生以上～）と、それ以下の２クラスあるそうです。
平日の方は良く分かりません。
チビーズたちよりも１つ学年が上のお子さんたちがいますが、
そのアフターに通う可能性はあるとおもいます。
そうすれば人数も増えますし、レベルも差が広がるので、
クラスを分けたい…というような話をオーナーさんもしていました。
今、アフターに通ってるお子さんたちは、
プリに通いたかったけど、やっぱり難しい…とそっちを選んだ方も多いようです。
やはり家での取り組みは欠かせませんよね。
国際結婚をされたご家庭でも、ＤＷＥを活用されているし、
良く出来た教材だと絶賛されていたとか。
（そういうのに、流される私…）
別の方も、確かに使える時期が短い…という話はよく聞くけれど、
同じセンテンスを歌で、ビデオで、カードで…といろんな角度から
触れられるようになっていて、とても良いと言っていました。
ＤＷＥにいつまで飽きずに付き合ってくれるか…という心配はありますが、
１月はbook１…というように、それに合う内容のSAをかけ流したり、
今は６月なので、たまにbook６のＤＶＤやＳＡのＤＶＤを見せたり…と、
この１年はＤＷＥを取りあえず全部聞こうと思ってやってます。
ようやく、最近になって、BOOK６の台詞を一緒にほんの１部言ってみたり、
やはり、歌の方が入りやすいのか歌には良く反応してくれます。
まだ、まだ２語文期で、とてもじゃないけど１フレーズ言うことは出来ませんが、
すべてではないにしろ、インプットされて入ると思います。うっすら…かもですが。
なので、来年の１月からは２順目ということで、
もう少し、インプットされてるか…の確認をしつつ進められたらいいし、
ＥＤＷＺも月ごとにかけ流しをしているので、
１つのお話が短いですし、暗唱できれば暗唱、出来なくてもカレンダーの並び替えなど、
そういうことが出来たらなぁ…と思います。
で、ここからが、妄想の域に入りますが、
ＤＷＥのレッスン、深追いせずにさらっとできれば、年少さんでトライしてみたいです。
…兎に角それまでは、ＤＷＥのかけ流しは続けたいし、
映像でときどき意味づけ強化できたらなぁ…と思っています。
それから、暗唱に関してですが、プリに行く限り、
取りあえずアウトプットの場はあるわけですが、
どれだけしゃべってるか分からないし、日本語も多少は飛び交ってそうだし、
英語の口？英語の舌？英語の口の筋肉？を作るためにも、
暗唱にトライしてみてもいいかな…と思っています。
…というのも、はやりshionと比べれば少なくとも暗唱に向いてると思うからです。
shionは、ＣＭさえまねることがありませんでした。
現在我が家は、同時４番組録画可能なので（爆）、
リアルタイムでテレビを見ることが殆どません。
追っかけ再生も出来ますし、
オープニングやＣＭ、エンディングなどの時間がもったいなくて、
そういうのは、カットカットで見ています。
ですから、チビーズは殆どＣＭを見ることがありません。
唯一、朝の目覚ましテレビ４５分ぐらいパパがみるんですが、
その間のＣＭしか見ないのに、覚える覚える！
「じーる、じーる」（←ひらく、とじーる、とかいうやつ）
あと、佐々木のぞみちゃんのGoo のＣＭとか。
（私は、朝は大体動き回ってＴＶなんてみてないので良く知らないんですが）
そういう姿を見てると、チビーズは暗唱、少しはいけるかも…と。
あと、最近の二人のお気に入りはねずみくんのチョッキです。
ねずみくんのチョッキ
「いいチョッキだね ちょっときせてよ」と私が言うと、「うん」と二人が答えます。
おお、これぞ、読み聞かせって感じ？
少しは落ち着いてきたのか、一時的なものなのか…
二人が順番で喧嘩さえしなければ、読んであげるのも楽しいのに。
…と、shionにはあまり無かった、繰り返しを覚えるという状態。
暗唱教材を新たにそろえた方が、入りやすいのかもしれませんが、
値段も値段なので、ちょっとそこは迷っています。
手持ちの音声付絵本などをやってみて反応があればいいですが、
無かったら、暗唱向きのリタラシーリンクスとか、購入？
ＯＲＴは文章がレベルアップしていくし、繰り返しがあったりもするので、
いいかとは思うのですが、やっぱり、あれは読んで楽しい本なので、
読み聞かせるうちに暗唱した…とか、覚えてしまった…と言うのが理想かな。
あと、reonは他の二人と比べると文字に興味があり、
アルファベットの大文字、数字は読めるんですが、
今日はとうとう、ひらがなを指差して「ご」と言いました。
まぐれか、たまたまか分かりませんが、
「がたんごとんがたんごとん」
がたんごとんがたんごとん
をしつこく読まされて、表紙の「ご」を指差して「ご」と言ったんです。
あ、色々書いていますが、２歳ぐらいでしばしば見られる光景ですよね。
ちょっとぉ～、うちの子暗唱向き？と思って書いているわけじゃないです。
でも、これらの反応を活用しない手はないな…と、
ちょっと英語にシフトできたらなぁ…と考えています。
「読めるようになる」って事が、小学生になってからのキーワードにもなりそうですしね。
お勉強になった途端、興味が…って事もよくあるし、
ついつい力が入って、駄目になっちゃう…ってパターンも我が家は良くありますので、
どうなるか分からないけど。
ＴＡＣも、有効ですよね。
まずは、単語を覚えられる。音が聴ける。
それぞれに書いてあるセンテンスをリピすることも出来るし、
もちろんそれを暗唱するのもよし。
カード使いも出来る。（大きいけど…汗）
ただ、これは、もう少し大きくならないと、思うように使えません。
今でも、ドッチかが昼寝してるときだけですしね…
同時に使うと、リサイクル派にとっては致命的なことになりかねません。
今は通すのが楽しくて、reonなどやりたがるんですが、
まだまだヘタクソなんですよねぇ…
最近カードを入れ替えてないので、昨日使った時も、
もう、知ってるような単語ばかり。
マメに入れ替えなきゃっ…汗
（↑むしろ、本などよりも、先に力を入れるべきかも）
話がまとまり無く、飛び飛びですが…
ＤＷＥはちょっと日常とはかけ離れたお話だったり、
やはり、当然抑えておきたい単語が網羅されてなかったり…
（昆虫や、職業の名前などなど…？）
だからといって、ＤＷＥが駄目なわけじゃなく、
どの教材でも、これだけで万全って事はないですもんね。
さわこ、ゆきお、としおの１日…など、
日本の生活で共感できそうなモノで、
日常の会話満載？のこのあたりもかけ流しとして使って行きたいです。
…って、さわこしか持ってないので、
ゆきおやとしおは、さわこの様子を見て…ってところでしょうか。
本当に飛び飛びですが…（と言うかむしろ、年齢が小さい話に戻ってますが…）
モノの名前を覚えるのには、絵辞典手軽ですよね。
今は、まだ、破られるのが恐ろしくてボードブックのものしか触らせてませんが、
古本屋とかで１００円ぐらいで買ったり、
スカラスティックのブッククラブで買ったりした絵辞典もあります。
もちろん、重なってる単語も多いですが、語彙の量もちがったり、
出版された国によってちょっと呼び方が違ったり、
丁度今、絵辞典を指差して分かるものを言いたくてしょうがない時期なので、
それを使って少しずつ語彙を増やせたらなぁ…と思います。
長くなったので、この辺で… その２に続きます。
絶対的な結論…とは言い切れないのですが、
やはり、我が家は金銭的に小学校直前までプリに通うことは難しいと思います。
年少から幼稚園へ…ということになると、
あと、１年半プリへ通えます。
その後どうするか…
年少の４月には４歳にります。
その時どこまでチビーズの英語力が伸びているかは分かりませんが、
家で取り組みがメイン（プライベートもグループも途切れながらも経験）だった
チビーズ二人とも若干タイプが違うように思いますが。
rion…さすが女の子。状況を見てどういう台詞を言うかを判断するのは上手い。
reon…名詞は良く覚える。アルファベットや数字が好き。
具体的に…と書きながら、あと１年半後の英語の状態がわからないので、
なかなか書くことも難しいのですが、
一番可能性が高いのは、今のプリのアフターに通う形でしょうか？
現在、平日１日（１時間半）と土曜日（２時間）に１日、クラスがあるそうです。
土曜日の方は、以前shionが通っていたイマージョンのクラスを引き継いだ形で、
その当時の生徒さん（現４年生以上～）と、それ以下の２クラスあるそうです。
平日の方は良く分かりません。
チビーズたちよりも１つ学年が上のお子さんたちがいますが、
そのアフターに通う可能性はあるとおもいます。
そうすれば人数も増えますし、レベルも差が広がるので、
クラスを分けたい…というような話をオーナーさんもしていました。
今、アフターに通ってるお子さんたちは、
プリに通いたかったけど、やっぱり難しい…とそっちを選んだ方も多いようです。
やはり家での取り組みは欠かせませんよね。
国際結婚をされたご家庭でも、ＤＷＥを活用されているし、
良く出来た教材だと絶賛されていたとか。
（そういうのに、流される私…）
別の方も、確かに使える時期が短い…という話はよく聞くけれど、
同じセンテンスを歌で、ビデオで、カードで…といろんな角度から
触れられるようになっていて、とても良いと言っていました。
ＤＷＥにいつまで飽きずに付き合ってくれるか…という心配はありますが、
１月はbook１…というように、それに合う内容のSAをかけ流したり、
今は６月なので、たまにbook６のＤＶＤやＳＡのＤＶＤを見せたり…と、
この１年はＤＷＥを取りあえず全部聞こうと思ってやってます。
ようやく、最近になって、BOOK６の台詞を一緒にほんの１部言ってみたり、
やはり、歌の方が入りやすいのか歌には良く反応してくれます。
まだ、まだ２語文期で、とてもじゃないけど１フレーズ言うことは出来ませんが、
すべてではないにしろ、インプットされて入ると思います。うっすら…かもですが。
なので、来年の１月からは２順目ということで、
もう少し、インプットされてるか…の確認をしつつ進められたらいいし、
ＥＤＷＺも月ごとにかけ流しをしているので、
１つのお話が短いですし、暗唱できれば暗唱、出来なくてもカレンダーの並び替えなど、
そういうことが出来たらなぁ…と思います。
で、ここからが、妄想の域に入りますが、
ＤＷＥのレッスン、深追いせずにさらっとできれば、年少さんでトライしてみたいです。
…兎に角それまでは、ＤＷＥのかけ流しは続けたいし、
映像でときどき意味づけ強化できたらなぁ…と思っています。
それから、暗唱に関してですが、プリに行く限り、
取りあえずアウトプットの場はあるわけですが、
どれだけしゃべってるか分からないし、日本語も多少は飛び交ってそうだし、
英語の口？英語の舌？英語の口の筋肉？を作るためにも、
暗唱にトライしてみてもいいかな…と思っています。
…というのも、はやりshionと比べれば少なくとも暗唱に向いてると思うからです。
shionは、ＣＭさえまねることがありませんでした。
現在我が家は、同時４番組録画可能なので（爆）、
リアルタイムでテレビを見ることが殆どません。
追っかけ再生も出来ますし、
オープニングやＣＭ、エンディングなどの時間がもったいなくて、
そういうのは、カットカットで見ています。
ですから、チビーズは殆どＣＭを見ることがありません。
唯一、朝の目覚ましテレビ４５分ぐらいパパがみるんですが、
その間のＣＭしか見ないのに、覚える覚える！
「じーる、じーる」（←ひらく、とじーる、とかいうやつ）
あと、佐々木のぞみちゃんのGoo のＣＭとか。
（私は、朝は大体動き回ってＴＶなんてみてないので良く知らないんですが）
そういう姿を見てると、チビーズは暗唱、少しはいけるかも…と。
あと、最近の二人のお気に入りはねずみくんのチョッキです。
ねずみくんのチョッキ
「いいチョッキだね ちょっときせてよ」と私が言うと、「うん」と二人が答えます。
おお、これぞ、読み聞かせって感じ？
少しは落ち着いてきたのか、一時的なものなのか…
二人が順番で喧嘩さえしなければ、読んであげるのも楽しいのに。
…と、shionにはあまり無かった、繰り返しを覚えるという状態。
暗唱教材を新たにそろえた方が、入りやすいのかもしれませんが、
値段も値段なので、ちょっとそこは迷っています。
手持ちの音声付絵本などをやってみて反応があればいいですが、
無かったら、暗唱向きのリタラシーリンクスとか、購入？
ＯＲＴは文章がレベルアップしていくし、繰り返しがあったりもするので、
いいかとは思うのですが、やっぱり、あれは読んで楽しい本なので、
読み聞かせるうちに暗唱した…とか、覚えてしまった…と言うのが理想かな。
あと、reonは他の二人と比べると文字に興味があり、
アルファベットの大文字、数字は読めるんですが、
今日はとうとう、ひらがなを指差して「ご」と言いました。
まぐれか、たまたまか分かりませんが、
「がたんごとんがたんごとん」
がたんごとんがたんごとん
をしつこく読まされて、表紙の「ご」を指差して「ご」と言ったんです。
あ、色々書いていますが、２歳ぐらいでしばしば見られる光景ですよね。
ちょっとぉ～、うちの子暗唱向き？と思って書いているわけじゃないです。
でも、これらの反応を活用しない手はないな…と、
ちょっと英語にシフトできたらなぁ…と考えています。
「読めるようになる」って事が、小学生になってからのキーワードにもなりそうですしね。
お勉強になった途端、興味が…って事もよくあるし、
ついつい力が入って、駄目になっちゃう…ってパターンも我が家は良くありますので、
どうなるか分からないけど。
ＴＡＣも、有効ですよね。
まずは、単語を覚えられる。音が聴ける。
それぞれに書いてあるセンテンスをリピすることも出来るし、
もちろんそれを暗唱するのもよし。
カード使いも出来る。（大きいけど…汗）
ただ、これは、もう少し大きくならないと、思うように使えません。
今でも、ドッチかが昼寝してるときだけですしね…
同時に使うと、リサイクル派にとっては致命的なことになりかねません。
今は通すのが楽しくて、reonなどやりたがるんですが、
まだまだヘタクソなんですよねぇ…
最近カードを入れ替えてないので、昨日使った時も、
もう、知ってるような単語ばかり。
マメに入れ替えなきゃっ…汗
（↑むしろ、本などよりも、先に力を入れるべきかも）
話がまとまり無く、飛び飛びですが…
ＤＷＥはちょっと日常とはかけ離れたお話だったり、
やはり、当然抑えておきたい単語が網羅されてなかったり…
（昆虫や、職業の名前などなど…？）
だからといって、ＤＷＥが駄目なわけじゃなく、
どの教材でも、これだけで万全って事はないですもんね。
さわこ、ゆきお、としおの１日…など、
日本の生活で共感できそうなモノで、
日常の会話満載？のこのあたりもかけ流しとして使って行きたいです。
…って、さわこしか持ってないので、
ゆきおやとしおは、さわこの様子を見て…ってところでしょうか。
本当に飛び飛びですが…（と言うかむしろ、年齢が小さい話に戻ってますが…）
モノの名前を覚えるのには、絵辞典手軽ですよね。
今は、まだ、破られるのが恐ろしくてボードブックのものしか触らせてませんが、
古本屋とかで１００円ぐらいで買ったり、
スカラスティックのブッククラブで買ったりした絵辞典もあります。
もちろん、重なってる単語も多いですが、語彙の量もちがったり、
出版された国によってちょっと呼び方が違ったり、
丁度今、絵辞典を指差して分かるものを言いたくてしょうがない時期なので、
それを使って少しずつ語彙を増やせたらなぁ…と思います。
長くなったので、この辺で… その２に続きます。
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