《読書グループ》塾長の『共育』日記

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lekuchan

「塾は点数を上げる所」ではありません。「点数や成績」は単なる結果であって、私たちが(塾としても、そして時代を先に生きた者としても)何より『意識的に追求しなければならないもの』があるはずです。その『原則』を何より強調しなければならないのです。

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例えば，子供が塾のテストなどで悪い成績や点数を取ったとき，どう対処しますか？もちろん塾では励ましたり，間違い直しの重要性を強調したり，テストについては範囲を確認しています。特に範囲があるテストなどで出来が悪いのは「勉強不足」を反省することが重要で，反省からしか本当の方策は出てきません。
ところが，最近どうも気になっているのは，そうした事態(悪い点数など)が生じたとき，反省の方向に向くのではなく，逆に「面倒を見てくれない」とか「教え方がどうのこうの」とか要するに塾を非難するのです。相手を非難することで謂わば「自分の失敗」を覆い隠し，安心感を得ようとするのです。歪んだ安心感ですけど。こうした論理は一体どこから来たのでしょう？「世相」と言ってしまえばそうなのでしょうが・・。

「自分が悪いのだ」と自分の非を認めることは，辛い痛みを伴うことかもしれませんが，そこからしか本当の解決策は出てこないのです。

さて，今日は「かまかけ」から。今日は今まで見たことがないくらいの行列でした。一番早いのは「かけ」。でも「うどん」が間に合わないので「釜」から取って「かけダシ」をかけるのが早いし・・実は一番美味しいと思います。

今日の授業は丸亀校。高２は英語テスト後の模範解答を配布しているところ。

高３は共通テスト対策の数学１A。

新しい「共通テスト対策テストシステム」です。

巨大な(３桁もした)「マークシートリーダー」はどこに行ったの？と思う向きもあろうかと思います。これは基本的に「スキャナシステム」とでも呼ぶべきもの。スキャナ(それも昔のようなドキュメントフィーダーのついたに巨大なものでなく)実にコンパクト。それでも解像度は高いのです！その読み取ったものをソフトで採点するのです。今日の特に物理は解答パターンがいくつもあるものでしたが，入力ミスを除いては正確に採点できています。

３号館の「番犬」たち。左から「マロン」「チーちゃん」「レオ」。

「ラン」は「チーちゃん」との折り合いが悪く，ただ今「隔離中」。

明日の中１の理科テスト，中２の社会テスト，中３の理科補習プリントをやっと作り終えました。テストには基本的に「範囲」があります。その「狭い」範囲をしっかりテスト勉強して，(テスト前には質問も受けます)，テスト後はきちんと間違い直しをする，そういうサイクルで学習は進みます。何度も言いますが，テストの結果が悪い時にはそのサイクルのどこかができていないのです。ついでに言うと，学校成績も含めて，「結果」については何も言わないのが最も効果的な態度だと思います。「子供のため」と言いながら，実は「親のため」であることも多いのです。

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