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2004.08.08
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カテゴリ: カテゴリ未分類
ちょっと上昇中なので、「ケアレスミスだけはしないように注意してね」と送り出した。


帰って来たMARKに「どうやった?」(これって禁句?)と聞くと、「しょーもないミスしたぁ~」だって(涙)
「ひらがな指定」の問題をご丁寧にも漢字で書いたらしい。
それも2問も・・・(号泣!!!)
1つ3点x2問=6点!!!!!
1点の重みどころの騒ぎじゃないよ~。
結果が返却された時、6点プラスならどれだけ順位が上がるか、絶対計算しちゃうだろうなー(苦笑)
MARKはやはり、「~。ただし、~」とか「~。また、~」というパターンを読み忘れることが多い。


午後の家庭学習、集中力のかけらもなく、態度もダラダラ、文句もダラダラ・・・
ここはスパッとやめさせて、納得がいくまで遊ばせるのも手かもしれないけど、MARKの場合、長時間遊んだところで結果は同じだと思う。
「気分転換」とか「切り替え」のための遊びではなく、遊べば遊ぶほどもっと遊びたくなるみたい。(気持ちもわかるけど・・・)
それならダラダラでもいいから、ちょっとずつ進めていくしかないかな(身には付かないかもねー)・・・課題が溜まっててそんな余裕もないし。

今の計画の立て方は、週に1回各教科の授業があるので、勉強時間を決めて早く回ってくる順番にやってるんだけど、これがダラダラの原因か?
反対に「今日はここまで」と課題の量を決めて、早く終わればそれで終了!ってことにした方が「頑張ってしよう」って気になるんだろうな。

MARKに提案してみた。
・与えられた課題を日数(時間)で割って、1日にしなければいけない量を決める。
・それが短時間で終わればラッキーだし、長時間かかっても終わるまでやる。

MARKの返事は・・・「今のままでいい(時間を決める方)」
「長時間かかっても終わるまでやる」という条件で引いちゃったみたい(苦笑)


皆さんの塾はあまり課題がないのでしょうか。
それなら「今日はここまでやろう!」という「内容優先」タイプですか?
うちのような「時間を決めて順番にやっていき、時間が来たら終了」という「時間優先」タイプの方がやっぱり集中力続きませんよね。
言ってみれば、机に座ってるだけで課題が進まなくても決められた時間が来ちゃうわけですから・・・(涙)
でも、MARKは「内容優先」はイヤだって言うし・・・今の方法で(バトルしながら)地道にやって行くしかしょうがないか・・・





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Last updated  2004.08.09 19:11:00
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