子どもの理論的思考を育む！

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2008.03.12

４月下旬並の暖かさとなった昨日と比べればちょっと肌寒い感じもしましたが、今日も麗らかな日射しに恵まれた好天の１日でしたね。

実は、私事で恐縮ですが、本日３月12日は私のBirthday♪　最近では子どもたちに混じって偶に身体を動かしていても、徐々にその衰えを痛感するばかりですが、30歳代最後の１年間が公私ともに充実したものとなるよう、当ブログの更新も含め、各方面で精一杯がんばって参る所存ですので、ブログをご覧の皆様方にも、引き続きのご厚情を賜れますよう、宜しくお願い申し上げます。

ということで、自分の話はこれくらいにして、早速、【MASAKI FC U-10】に関する話題に移りたいと思いますが、本日、水曜日は、18時から大同グラウンドで『トレフルサッカースクール』が行われる日。【MASAKI FC U-10】からも、ハヤト、マサ、カツ、アム、ダイゴ、アッ君、ルイ、○タク、リョウタが参加した今日のスクールでは、数種類のドリブル練習や鬼ごっこなど、いつもどおり個人スキルの向上をめざした様々なトレーニングメニューに注力した後、コーチ陣も交えてのゲームで汗を流したようですが、ハヤトによれば、数人のメンバーが足の痛みを訴えていたとのこと。

身体が大きく成長する時期には、膝や踵の痛みを訴える子どもも増えてくるものですが、このブログでも何度も指摘しているように、「成長痛だろう」と勝手に解釈するのは非常に危険。日常的にスポーツをしている子どもの場合、「スポーツ障害」であることも考えられますので、注意が必要です。

特に「オスグッド」を始めとした機能障害は、オーバーユーズによる筋肉への疲労蓄積とともに、柔軟性のない筋肉が骨に負担を与えることによって生じるもの。発症を予防するためには、練習前後に十分、ストレッチを行い、筋肉をほぐすことが大切です。夜20時まで行われている『トレフルサッカースクール』の場合、帰宅時間の関係もあり、クールダウンが若干なおざりになりがちなようですが、参加しているメンバーのみんなは、お家に帰ってからでも良いので、しっかりとストレッチをするように心がけましょう！

ってなことで、【MASAKI FC U-10】に関するネタは“終了”なわけですが、そんな今日は、日本サッカー協会が作製した『ＪＦＡキッズ（U-08／10）ハンドブック』から、「考える力を育てよう～子どもの理論的思考を育む！《U-10編》」の項を以下にご紹介したいと思います。

保護者の皆さんにも、この年代における特性や子どもたちとの接し方について、非常に参考になると思いますので、ぜひ、ご一読下さい。

■U-10は、「精神的自立の始まる年代」＝「理論的思考力が発達する年代」

大人に対して反抗したり反論しながらも、自立して判断をしようと試みるこの年代の子どもに、考えるためのスキルを与え、筋道を立てて自分の考えを述べる習慣を身に付けさせることができれば、その後も言葉を用いてコミュニケーションすることを億劫がらず、理論的に考えることのできる子どもに育つでしょう。

思春期の入り口にさしかかるこの年代に、「コミュニケーションの楽しさ」と「考えることの面白さ」、さらに、その為のスキルを十分に与えてあげることは、その後の子どもの人生を大きく左右することになるでしょう。

■U-10年代の子どものコミュニケーション

１．客観的・抽象的な思考ができるように、一般的な注意や言葉を客観的に理解できるようになります。

２．『知らない』『別に』『わからない』『微妙』などの曖昧な言葉を持ち出して、大人の問いかけに応じようとしない態度が始まるのもこの年代です。考える子どもを育てるためには、大人の側がこれらの言葉をきっぱりと拒否する態度を子どもに示すことが大切です。

３．自分の言いたいことを“二言三言”で簡単に済ませようとし始めるのもこの年代。特に10歳以降は要注意です。大人の側が毅然として、子どもに整った文で話をさせるように心掛けることが、『物言わぬ思春期』への突入を防止します。

４．日本的な言語環境に子どもがなじみ始めるのもこの時期です。良くも悪くも子どもは周囲の状況に気を配り、目立たないよう気を使い始めます。10歳以降にこの傾向が顕著に表れ始めます。自分の考えをしっかりと述べることを奨励され、そのためのスキルを、教育を通して与えられる欧米のこどもとの差が開きだすのがこの時期です。サッカーに限らず世界に通用する日本人を育てるためにも、自分の考えを理論的に主張するための環境を子どもに与えることが、とりわけ重要です。

《参考》「知らない」「別に」に対抗するコミュニケーションの実例

母親：今日の練習どうだった？練習は楽しかった？

カズくん ：別に…。

母親：あら、練習楽しくなかったの？

カズくん ：微妙…。

母親：あらそう！「別に」で「微妙」な程度の練習なら、もう行く必要ないわね。やめたら…。

カズくん ：いや…あの…練習は楽しかったよ。

母親：あら、じゃあ辞めないの？結局練習は楽しかったのね。

カズくん ：うん。楽しかったから、また行きたい。今日はミニゲームをしてシュートを１本入れて、アシストもして勝ったんだ。

母親：あら、すごい！　また、練習の様子を教えてね。

＊子どもが「別に」「微妙」と答えても大人は引き下がらず、逆にそのような対応の結果、自分にとって不利な状況になることを子どもに認識させましょう。