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November 1, 2012
カテゴリ： diary
9月30日ＮＨＫ学園で行われるスクーリングに行ってきました。
「木村治美のエッセイ教室 錦秋の1日スクーリング」
に参加申し込みをするだけではなく、スクーリングでは、「合評会」行うため対象となる作品を提出しなくてはならず、
課題「顔」４００字詰め原稿用紙４枚を書かされました。
これを出さないと参加券がもらえません。
早くから通知が来たので、すぐに原稿用紙４枚以内の作品を出して申し込みをしました。
また、「合評会」のためにグループごとに別れるので、
グループの作品９人分の原稿用紙が送られ、読後感を書いておく宿題も出て、
参加するまで忙しい日を過ごしてきました。久しぶりに勉強した気分になりました。
最初に、先生はエッセイを書いて読んでもらいたいために書いているのかの質問に聴講生全員が手をあげていました。
「読んでもらいたくないのでしたら日記でいいのです。読者を意識して書いてください」
エッセイという言葉を使ったのは最初は木村先生であり、その前は随筆といわれるのみだった。
エッセイと随筆の違いは何かなど話され、エッセイは必ず自分のことを書き嘘は書かない。本当のことを書く。
随筆は他のことを色々書くなどの違いを話していた。
ＮＨＫ学園生涯学習通信教育 建物です。
私の受けた講座 私の受けた講座
木村治美先生について
木村治美先生のエッセイ教室
上の写真は木村治美先生の講演を聴く人たち。熊本県、秋田県、石川県、三重県、長野県と遠くから参加していました。年配者は92歳の男性でした。平均年齢76歳です。
お年寄りが多いです。
下の写真はグループことに4クラスに分かれ、若い先生の指導で「合評会」が行われました。
「木村治美のエッセイ教室 錦秋の1日スクーリング」
に参加申し込みをするだけではなく、スクーリングでは、「合評会」行うため対象となる作品を提出しなくてはならず、
課題「顔」４００字詰め原稿用紙４枚を書かされました。
これを出さないと参加券がもらえません。
早くから通知が来たので、すぐに原稿用紙４枚以内の作品を出して申し込みをしました。
また、「合評会」のためにグループごとに別れるので、
グループの作品９人分の原稿用紙が送られ、読後感を書いておく宿題も出て、
参加するまで忙しい日を過ごしてきました。久しぶりに勉強した気分になりました。
最初に、先生はエッセイを書いて読んでもらいたいために書いているのかの質問に聴講生全員が手をあげていました。
「読んでもらいたくないのでしたら日記でいいのです。読者を意識して書いてください」
エッセイという言葉を使ったのは最初は木村先生であり、その前は随筆といわれるのみだった。
エッセイと随筆の違いは何かなど話され、エッセイは必ず自分のことを書き嘘は書かない。本当のことを書く。
随筆は他のことを色々書くなどの違いを話していた。
ＮＨＫ学園生涯学習通信教育 建物です。
私の受けた講座 私の受けた講座
木村治美先生について
木村治美先生のエッセイ教室
上の写真は木村治美先生の講演を聴く人たち。熊本県、秋田県、石川県、三重県、長野県と遠くから参加していました。年配者は92歳の男性でした。平均年齢76歳です。
お年寄りが多いです。
下の写真はグループことに4クラスに分かれ、若い先生の指導で「合評会」が行われました。
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