2013.11.28
カテゴリ： 子育て
第２回の講座は、承認のスキル、がテーマでした。
コーチングにおける「承認」とは
・クライアント（＝子ども）の行動、考え、発言を認め、支持すること。
・クライアントの全てを認める、その存在すら認めること。
・単なる結果をほめるのではなく、相手の存在を認めた上で、その成長や変化をほめる
特に子育てにおいては、
承認すること≠褒めること
自己肯定感を育てること、
「この自分が好き」無条件の存在肯定
などのフレーズが挙げられました。
具体的な会話による承認スキルとして、
相手を褒めるとき、
「あなた（子ども）は○○だね」と
YOUを主語にした言い方は、
上から目線であったり、相手の反発を招くことがありますが、
「あなたが○○したことは、わたし（親）にこんな影響を与えている」と
Ｉを主語にし、私がどう感じたか、を伝えるのは、
相手は抵抗なく受け入れられる、
さらに場合によっては、「わたしたち（ＷＥ）」を主語にすれば、
相手に近づいていくことができます。
宿題をなかなかしないとき、
「早くしなさい！」
「どうしてしないの!?」
とか言いがちですが、
これはYOUが主語ですね。
後でやるよ、とか返事がきたら
相手の言葉を繰り返して（会話のキャッチボール）、
「今するところだったんだね。
早くすませてくれるとお母さんも嬉しい」と言う感じでしょうか。
講座で聞いただけで終わりじゃなく、
反芻して、自分のなかで消化して、
理解し、実践的に考えてみようと思います。
コーチングにおける「承認」とは
・クライアント（＝子ども）の行動、考え、発言を認め、支持すること。
・クライアントの全てを認める、その存在すら認めること。
・単なる結果をほめるのではなく、相手の存在を認めた上で、その成長や変化をほめる
特に子育てにおいては、
承認すること≠褒めること
自己肯定感を育てること、
「この自分が好き」無条件の存在肯定
などのフレーズが挙げられました。
具体的な会話による承認スキルとして、
相手を褒めるとき、
「あなた（子ども）は○○だね」と
YOUを主語にした言い方は、
上から目線であったり、相手の反発を招くことがありますが、
「あなたが○○したことは、わたし（親）にこんな影響を与えている」と
Ｉを主語にし、私がどう感じたか、を伝えるのは、
相手は抵抗なく受け入れられる、
さらに場合によっては、「わたしたち（ＷＥ）」を主語にすれば、
相手に近づいていくことができます。
宿題をなかなかしないとき、
「早くしなさい！」
「どうしてしないの!?」
とか言いがちですが、
これはYOUが主語ですね。
後でやるよ、とか返事がきたら
相手の言葉を繰り返して（会話のキャッチボール）、
「今するところだったんだね。
早くすませてくれるとお母さんも嬉しい」と言う感じでしょうか。
講座で聞いただけで終わりじゃなく、
反芻して、自分のなかで消化して、
理解し、実践的に考えてみようと思います。
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