2005年03月24日
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東京都議会でのこと。
「現場の先生方は３０人学級に大賛成だ。その方が楽だから」。公明党の議員。
「先生方」に理解を示しているのではない。
教師が怠けたがっているかのように描いている。以前は、「２５・３０人体制へ改善を」と求めていた公明党。
今では、４５道府県が少人数学級に踏み出している。
残るは東京、香川のみ。
それを「共産党の・・・」とこじつけて拒む知事。
公約より知事におもねる方が大事な党。
潮流欄の前文には、「・・・阪神大震災で子供の心のケアや相談のために、特別に増やされた教育復興担当教員が配置され、少人数学級で授業が行われた。
「日々のスケジュールの追われていた、震災前には見られなかった生き生きとした」教室に変わった。と（兵庫県震災復興研究センターほか、『大震災１０年と災害列島』）紹介している。
長野県は、田中知事の下、４年生まで県の責任で３０人学級が実現。
さらに、市町村が約半分協力してくれれば、６年生まで可能とした。
東京都とは雲泥の差である。
それにしても、驚いた。
国立大学が独立行政法人となり、国からの予算配分は激減で、信州大学では７億円以上も減額だという。
さすがに学長は、学費が年間１万５千円も値上げされるので、これ以上の負担を学生には押し付けられないと、自らの給与を５％、副学長も理事も３%であわせて、月額３０万円を浮かして大学運営に当てるというから驚きである。
国の大学政策の貧困さが目に余る。
児童・生徒の読解力が低下し、国際的に順位を交代したので、大慌てで、ろくな検証もしないで授業時間増やすという方向を打ち出した。
石原知事も国も、子どものほうにはさっぱり顔が向いていない。
地方か「子どもを守れ」の大きな世論を作らねばと思う。
教育基本法の改悪許さない闘いと合わせて。
「現場の先生方は３０人学級に大賛成だ。その方が楽だから」。公明党の議員。
「先生方」に理解を示しているのではない。
教師が怠けたがっているかのように描いている。以前は、「２５・３０人体制へ改善を」と求めていた公明党。
今では、４５道府県が少人数学級に踏み出している。
残るは東京、香川のみ。
それを「共産党の・・・」とこじつけて拒む知事。
公約より知事におもねる方が大事な党。
潮流欄の前文には、「・・・阪神大震災で子供の心のケアや相談のために、特別に増やされた教育復興担当教員が配置され、少人数学級で授業が行われた。
「日々のスケジュールの追われていた、震災前には見られなかった生き生きとした」教室に変わった。と（兵庫県震災復興研究センターほか、『大震災１０年と災害列島』）紹介している。
長野県は、田中知事の下、４年生まで県の責任で３０人学級が実現。
さらに、市町村が約半分協力してくれれば、６年生まで可能とした。
東京都とは雲泥の差である。
それにしても、驚いた。
国立大学が独立行政法人となり、国からの予算配分は激減で、信州大学では７億円以上も減額だという。
さすがに学長は、学費が年間１万５千円も値上げされるので、これ以上の負担を学生には押し付けられないと、自らの給与を５％、副学長も理事も３%であわせて、月額３０万円を浮かして大学運営に当てるというから驚きである。
国の大学政策の貧困さが目に余る。
児童・生徒の読解力が低下し、国際的に順位を交代したので、大慌てで、ろくな検証もしないで授業時間増やすという方向を打ち出した。
石原知事も国も、子どものほうにはさっぱり顔が向いていない。
地方か「子どもを守れ」の大きな世論を作らねばと思う。
教育基本法の改悪許さない闘いと合わせて。
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最終更新日
2005年03月26日 19時08分21秒
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