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2005.02.18

本日は東京のとある公立小・中学校（隣接している）の合同公開授業を見学してきました。これは今お世話になっている付属の中学校の先生に教えていただいたもの。それをタイ仲間で小学校の先生を目指している友人にご報告。共に行って来ました☆

私は1年生の英語の授業を見学に。こういう時に限って教室は5階！かなり苦労しました。教室に入ってみると～付属の先生がいらっしゃるではないですか！後ろの真ん中に立っていた私に「○さん！」と声をかけてくださり、

「授業は横から見たほうがいいですよ」

とアドバイスをくださりました。後ろからだと頭しか見えないけど、横からなら生徒がやっていることも見えるからと。なるほど！

授業は過去形の不規則動詞がターゲット。先生は教諭とボランティア講師（日本人。英語の発音すごくきれい）の2人。授業はほとんど全て英語で行われていた。色々メモりまくりました。参考になりました。

と、これで終わってはいけない（と、付属の先生に火曜にご指導を受けたばかりの）授業見学。

　疑問に思ったところで確認できるところを近くにいた生徒に話し掛け教えてもらう。その後は一緒に見学していた付属の先生と30分ほど授業についてお話をする。これが非常に参考になりました。今日はこれからそれを資料にまとめます。

・何が復習で何が宿題でどこまでやっているのかを把握する。

・生徒が話していると周りから見るといい授業に見えがちだが、実際は何に目標を置いているのかによる。例えば、ワークシートをうめる作業など地味だけど、集中して教科書を読んでいる＝英語に関わっている。

・研究授業では「こうもできるのではないか」と考えながら見ることが大切。

・こうすべきとか思い込んではだめ。そうすると他のものが見えなくなる。

・生徒に何かをやらせる時に、生徒のどれくらいができているかをモニターする必要性。どこまでできたらよしとするか。一生懸命やっているが遅い子はある程度待たないと置いてかれた感を持たしてしまう。

・自分のTeacher Action Zoneを知る。生徒を見ているか見ていないかでは大違い。

・フラッシュカードでは見ざるをえない状況を作ることが大切。

　明日も先生に薦めていただいた研究会があります。 「何が同じで何が違うのか」 をよく見てくるといいよと仰っていました。また、絶対に話し掛けて知り合いになった方がいいとも。本当にこの先生にはまるで教育実習の生徒のようにお世話になりっぱなしです。

店員、高校の頃の友達じゃん！

思わず、「2月5日に購入して調子が悪く、翌日新宿○店で交換してもらったんですけど、って☆☆☆じゃん！」と話し途中で一人ツッコミ。いやぁびっくり。感動の再会。

で、今○（私）は何しているの～みたいな話になり携帯番号を交換して帰ったわけですが。メールが来てびっくり彼女も今年の教採を受けていたようで。でも働きながらの勉強で結果は残念ながらだったそうです。いやぁよく働きながら頑張っていたね！なんせ我が市は我らの高校出身の教員がすごい多いらしいからぜひとも一緒に働きたいねと言い合いました。今後も応援しています。

昨日悪化した腰痛。若干神経痛でもあるようで今日は薬が処方されました。夜、高校の男友達（今後私立の教員になるらしい）とメール。今日、友達に携帯ショップで会ったことを報告がてら3月にでも高校飲みを開催しようということに☆11月以来の高校のみ。楽しみだ～

☆今日の勉強☆
・チャンツ(トラック1～10）
・発音DAY3
・英語p.97-112

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