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April 21, 2007

今年の宿題の出し方

(2)

テーマ：軽度発達障害と向き合おう！(2977)

カテゴリ：学校

多少、アレンジがあっても、宿題の代表的な物は、こんなところでしょうか。

新学期初めての参観日の後、学級PTAで集まりがあり、
その中で、今年の、担任の方針は、

「 宿題は少ないめ 。そして、まだ、出来る子は、 ＋α自主勉強 をしてくれば、スタンプがもらえる。
　いくつか集まれば、

宿題は少なめに・ ・・負担に思う子が、多いらしい。
　　　　色々思う事もあるけれど、まあ、今回は、これはこれでよし！としましょう。

まだ、出来る子には ＋α自主勉強 ・・・
　　　　まあこれも、出来るんだったら、OKでしょう。

だけど、「 何をどの位する 」って見通しがゼロ。
きっとおれっちなら、張り切って、
初日からドリルを最後までとか、音読を１０ページぐらいしそう
「 自分から勉強する 」って事を、身につかせようという事でしょうが、もう少し、 枠がほしい

ならば、早速、先生にお願いしなけりゃ！

翌日、家庭訪問があったので、その時に、
範囲 (習ったところの中で)とか、
量 (１～２個分くらい)、
選択肢 パターン（ドリル、文字のけいこ、教科書問題)を
示してもらうようお願いしました。

すると、早速、翌日の計画帳には、

宿題・・・○○、△△
自主勉強・・・ドリル１～4、音読10ページまで、文字３.４から

と、書いてあった。
直ぐに、実行してもらえました。

(ありがとう!先生！

)

これなら、 自分から勉強をするという姿勢づくりもOK だし、選択肢もわかる。
漠然とした中から選ぶのば、とても難しすぎると思う。
過保護かもしれないけれど、こういったステップがあれば、
おれっちにも、自主勉強とはどんなものか、
どんな事を、どのくらい量をすればいいのか、って分かってくると思う。

それにしても、早速対応してくれた先生に、感謝です