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森のマック

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2005.08.13

☆算数の考え方に強くなる（４）★

デボノ博士は、教育、なかでも詰め込み教育を
批判します。

「教育の目的は、有益だと思われる知識を
広く役立てること」
教育は垂直思考の世界と言うのです。

それに対して、
「すでに進んでいる穴を、放棄して、
べつな新しい穴を掘り始めることによって、

が生まれるのである。」
と言います。

教育は、古い穴を掘り進めて行く作業なんですね。
だから、
「それは（筆者注：教育のことです）、伝達的という
ことはいえても、けっして創造的とはいえない。」

かなり厳しく批判しています。つまり、創造性を
「教育の場」に求めても、それは無理というもの
・・・こういう主張です。

たとえで、ファラデーらを挙げています・・・
電気の法則に出てきますね・・・

ダーウィンやマックスウェルも、全面的に教育されなかった
から、創造力をふるうことができ、大発見しました。

こう書くと、人が人を教育することは、プラスの面ばかり
ではないという命題が帰結されます。

ものごとにはいい面と悪い面がある、表と裏がある、

あまり過度に教育されてしまうと、創造力が失われます。

芸術の世界が顕著です。たとえば、楽聖モーツァルトに
音楽をならっても、彼の影響下にいる限りは、
モーツァルトのコピーに過ぎません。

もちろん、芸術と科学は違います。芸術には普遍性があり、
いいものはいつまでもいいわけです。
一方、科学は進歩的です。古い学問は役立たなくなる運命
にあります。実際、大学のときに得た知識のままでは、
社会に入ってからいずれ通用しなくなります。

教育は、科学の知識を教えていくことが主たる目的です。
古い穴を掘り進めていきます。しかし、この穴に嵌って
しまうと、今度はそこから出ることがリスクになります。

なぜなら、新しく穴を掘って、そこに何もなければ「ムダ」に
なるからです。自分の地位は、古い穴が基盤です。ここから
出て行ったら、地位も失われるかもしれません。

なにやら、どこぞの「○政○営化の話」に似ています(^.^)

「何かはっきりした結果がでてきてこそ、努力が報いられるもので、
その成果が早くでてくるものであればあるほど、努力のしがいがある
といえる。すでに掘り進められた穴をもっと広げることは、実際、
将来の発展と成功とを約束してくれる。そして最後に、大きな穴が
できあがった時、快適な満足感をうるのである。」
（和訳がかなり、直訳っぽいですね。）

ある意味、受験勉強そのものです。「将来の発展と成功」が目標に
なります。「桜咲く」という合格通知は「快適な満足感」そのもの
です。

しかし、他方では、化学オリンピックや哲学オリンピックに
日本代表として行っている高校生の子たちもいます。
世界の英知が集まる場で、堂々と渡り合うこの子たちは、
新しい穴を発見してくれる最有力候補です。
そのような青年たちがいるということも、また、事実です。

「水平思考の世界」と「教育」とは、本当は互いに補完
する・・・マックは、このように捉えています(^.^)

脱線しながら、先を続けます。

（つづく）

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