しろちょこ日記

しろちょこ0459

学習障害のきゅう太。この春３年生になります。診断されて早４年。これまでの事。これからの事。そして、今を書いています。毎日小さい階段をちょっとづつ登るきゅう太。応援してくださいね。えっ‼︎きゅう太はすでにアラサー現在失業中学習障害で療育手帳を持つきゅう太頑張って生きています

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今日は３年生になって初めての授業参観だった。

国語の授業で
まずはプリントを渡され
書いていある文章に読みをいれないといけない。

みんなで校歌を歌う。
物語の登場人物。

などの読みで
漢字には音読み訓読みが
あること。

初めから、先生は児童に今日は参観会だから
必ず一度は手を上げて発表するように促していた。

きゅう太は最初はそれなりに
聞いていたようだったし、参加もしている様子だったが
当然プリントに振り仮名を書き込むところから
できていない。
その漢字に音読み訓読みがあって
音読みにはカタカナで振り仮名をふる。
訓読みにはひらがなで振り仮名をふる。
なんて全然わからない。

自分で書いたものを一生懸命消しゴムで消している。

何も書いていないところも消している。
何もできないから消しているんだろう。
何かしていないといけないと思っているように見える。

先生は、まだ、一度も当たっていない人に発表させようと
分からない子には、隣の人に教えてもらってでも発表させたいようだった。

めったに見れない授業中の風景。
わが子が発表する姿を見たいだろう。
先生もそれが分かっているから
それなりのサービスだったはずだ。
でも・・・

きゅう太は振り返り泣きそうな顔をしていた。

「なんでわからんの？」
そんな隣の子の声が聞こえてきそうだった。

泣きそうになったのは
こっちの方だった。

今までの参観会では
なぜか子どもの学力の差を見せ付けられる事はなかった。
それが、３年生の授業では明らかに差を感じる。
きゅう太だけでなく、他の子どももそうだ。
良く理解している子。
そうでない子の差が見ていてはっきりしてきている。

これが、３年生の授業であり、学力なんだ。
きゅう太にはついていけない。
はっきりと分かった。

担任の先生が授業中にするサポートでは無理だ。
そんなレベルでない。

取り出しを真剣に考える時がきたんだって
確信した。

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