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Slyding Catch
元浜講師のプログ、現在個別指導塾を主宰。 浜学園生、日能研生を数多く指導。 これまでの経験から合格までの道筋を探ります。
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2015.01.19
カテゴリ： カテゴリ未分類
こんばんは。
こんにちは。おはようございます。
いろいろな時間に読んでいただいていると思います。
さて、愛知県受験にとっては「前受け」となる高田・関西・愛光・函ラなどの
結果が出てきました。
いい結果が出た人は、「おめでとう。」
問題は想定していない結果だった人。
まずは、「冷静に分析」してみましょう。
たとえば、毎年のことですが、四天王寺の英数２。
浜の偏差値だけみると南女と同程度。
ただ、過去に日○研のZの生徒が英数１合格だったり、
某塾のトップレベル生が英数１合格だったり、毎年波瀾が起きる。
その最大の原因は、「意識の差」。
関西の生徒は、ここを目指して仕上げてくる。
自分のベストを持ってくる。
一方、愛知の生徒は「前受け気分」。
当会の社会の教材でも、この時期「意識の差」によって
仕上がり具合が違ってくる。
本当に「全問」・｢即時」に正解できるまで何度も「反復」してきた生徒と、
そうでない生徒。
最近、算数での集中力も高い。
明らかに意識レベルが上がっている。
ただ、大部分の生徒は、そうではない。
今回の結果から「落ち込んだ」ところで、
「プラスになること」は何もない。
本当に「仕上げる」意識は十分だったか？
社会の問題練習は「全問正解」に強くこだわっていたか？
「即座に正解」にこだわれていたか？
「不正解」の問題の復習は十分だったか？
常に第一志望校の頻出範囲への意識は十分だったか？
愛知県勢は、幸いなことにまだ１０日または１７日ある。
そもそも「前受け」をした意味はなにか？
現状を再確認するとともに、今の意識でいいかどうかの「リトマス試験紙」の役割。
最後に「気を引き締める」ことも重要な目的の一つ。
想定外の結果だった生徒は、
この結果を是非「活かしてほしい。」
最後に、はっきり言っておきたい。
当会で何年も勉強している受験生達は、もっている力は「十分」だ。
これまでの合格者と比べても問題ない。
後は、本人の「意識レベル」の問題。
「落ち込んでいるヒマがあったら、反復練習をしっかりやれ。苦手分野の問題を
一問でも多くやれ。」
今日は、ここまで。
こんにちは。おはようございます。
いろいろな時間に読んでいただいていると思います。
さて、愛知県受験にとっては「前受け」となる高田・関西・愛光・函ラなどの
結果が出てきました。
いい結果が出た人は、「おめでとう。」
問題は想定していない結果だった人。
まずは、「冷静に分析」してみましょう。
たとえば、毎年のことですが、四天王寺の英数２。
浜の偏差値だけみると南女と同程度。
ただ、過去に日○研のZの生徒が英数１合格だったり、
某塾のトップレベル生が英数１合格だったり、毎年波瀾が起きる。
その最大の原因は、「意識の差」。
関西の生徒は、ここを目指して仕上げてくる。
自分のベストを持ってくる。
一方、愛知の生徒は「前受け気分」。
当会の社会の教材でも、この時期「意識の差」によって
仕上がり具合が違ってくる。
本当に「全問」・｢即時」に正解できるまで何度も「反復」してきた生徒と、
そうでない生徒。
最近、算数での集中力も高い。
明らかに意識レベルが上がっている。
ただ、大部分の生徒は、そうではない。
今回の結果から「落ち込んだ」ところで、
「プラスになること」は何もない。
本当に「仕上げる」意識は十分だったか？
社会の問題練習は「全問正解」に強くこだわっていたか？
「即座に正解」にこだわれていたか？
「不正解」の問題の復習は十分だったか？
常に第一志望校の頻出範囲への意識は十分だったか？
愛知県勢は、幸いなことにまだ１０日または１７日ある。
そもそも「前受け」をした意味はなにか？
現状を再確認するとともに、今の意識でいいかどうかの「リトマス試験紙」の役割。
最後に「気を引き締める」ことも重要な目的の一つ。
想定外の結果だった生徒は、
この結果を是非「活かしてほしい。」
最後に、はっきり言っておきたい。
当会で何年も勉強している受験生達は、もっている力は「十分」だ。
これまでの合格者と比べても問題ない。
後は、本人の「意識レベル」の問題。
「落ち込んでいるヒマがあったら、反復練習をしっかりやれ。苦手分野の問題を
一問でも多くやれ。」
今日は、ここまで。
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