PR
Keyword Search
▼キーワード検索
Slyding Catch
元浜講師のプログ、現在個別指導塾を主宰。 浜学園生、日能研生を数多く指導。 これまでの経験から合格までの道筋を探ります。
Comments
Freepage List
2015.04.30
カテゴリ： カテゴリ未分類
こんばんは。こんにちは。
おはようございます。
いろいろな時間に読んでいただいていると思います。
お久しぶりです。
今は12時半の少し前ですが、この時間に手が空いたのが久しぶり。
ということで、久しぶりにブログ。
しかし、すでに焼酎が入っているので、乱文・乱筆ご容赦願います。
前回のコメントで、名●研・お薦めの塾は？とのお尋ねがあったので、
まずは、その回答から。
塾業界に入ってくる人材の平均的な「学歴」を考えれば、
数学をしっかり理解できていた人は、おそらく10％以下。
中学受験や高校受験を指導している数学の教員の中でも、似たようなもの。
だから、東大生講師のネット講座が繁盛する。
プロの高校数学の優秀な教員が多数いるならば、「学生」の講座など繁盛するはずがない。
「プロ」を自称する教員の大半が、中学生までしか指導できない「エセ」だから
東大「学生」教員講座が成立する。
何が言いたいかと言うと、
名●研のレベルが決して十分だとは思わないし、生徒のノートを見る限り、
教員をしてはいけないレベルの人材がいることも間違いない。
ただ、名●研だけが、そのレベルと言うわけではない。
ふつうは「塾業界」を目指さない。
私の経験上、大半の教員は、高校生相手の講座は「逃げまくる」。
私が教員になりたてのころ、初年度に高校２年の数学を任されました。
しかも、数２・Ｂの理解の度合いは特に「試された」記憶がなかった・・・
要は、ベテラン教員が全員「逃げた」から。
それが、確信できたのは、「研修会」。
前にも書きましたが、題材を「三角関数」にしてみた。全員ぽかーん。
三角比の理解度がゼロに近いから、三角関数など出来るはずもない。
話をもとに戻します。
名●研だけが、問題ではありません。
結局、この業界では本当のプロは数えるほどしかいない。
どうやって探すか・・・。
そうそう、ここで書くのは「反則」かな。
一昨日、当会の「卒業生」が東大に合格しているとの「ご報告」がありました。
まあ、当会で「大きな貯金」を作って「卒業」していった生徒なので、
受験まで面倒を見たわけではありません。
ただ、その後も連絡が度々あった生徒。
だから、「当会の手柄」というのは問題、というか「ウソ」。「礎」の一部を作った程度。
当会設立の初年度の生徒達が昨年ようやく受験。
名大医学部が残念な結果だっただけに、東大はちょっと嬉しい。
さて、もうすぐ深夜１時なので、次の話題。
新年度は、今日話題の名●研の生徒が例年より若干多い。
名●研の生徒について毎年思うのが、「計算力」。
浜の生徒に比べ、「計算力」が弱い。
教材を見せてもらっても、「計算力」を「強化」したいシステムが見当たらない。
というより、教材に「計算力」強化の「意図」を感じない。
ただ、浜の教材も「上位クラス」以外にその「意図」は感じられない。
日能研は、上位クラスの教材ですら、・・・・
だから、本当は非難すること自体がフェアではない。
ただ、合格させたいと真剣に願う立場からすると・・・
あまり極端な例をあげても仕方がないので、
当会では「常識」としているレベルの問題を例示してみると、
今まで、名●研の小５までの生徒で「24÷0.375」の暗算が一発でできた生徒の記憶がない。
浜の生徒ならば、小３でもトップレベルならば、「24÷3/8」を使って一瞬で暗算。
だから、展開公式や面積図をイメージした暗算等々テクニックを利用したものは、
そもそも最初から「期待しない。」
ただ、当会も設立７年。
「計算力のレベル」と「数学の成績」の統計的な状況もかなり明らかになってきた。
塾に勤めていたころは、正直「計算テスト」の結果は把握できていても、
「暗算能力」や「計算スピード」までは把握できていなかった。
しかし、状況が理解できてくると、
当然のことながら「改善」に動き出す必要性が・・・・
とにかく、塾の計算「教材」がしょぼすぎる。
「日●研」の１行計算「テキスト」も１日３問・・・３問？ 正気？
しかも、「守備範囲」も問題がある。狭すぎる。
ただ、作るのはいいが・・・単価の高い個別指導に「計算テスト」はそぐわない。
どうするかな・・・「無料」にすると、すぐに「面倒だな」「停止しようかな・・」が頭をよぎる・・・
ＧＷ中にでも考えることにしよう。
それでは、また。
そうそう、東海の「Ａ」は、今年も無事「継続更新」となりました。
まあ、これだけ東海のテストを批判しておいて「Ｂ」では格好がつかない。
正直「ほっ」としました。
今度こそ、本当に、それでは、また。
おはようございます。
いろいろな時間に読んでいただいていると思います。
お久しぶりです。
今は12時半の少し前ですが、この時間に手が空いたのが久しぶり。
ということで、久しぶりにブログ。
しかし、すでに焼酎が入っているので、乱文・乱筆ご容赦願います。
前回のコメントで、名●研・お薦めの塾は？とのお尋ねがあったので、
まずは、その回答から。
塾業界に入ってくる人材の平均的な「学歴」を考えれば、
数学をしっかり理解できていた人は、おそらく10％以下。
中学受験や高校受験を指導している数学の教員の中でも、似たようなもの。
だから、東大生講師のネット講座が繁盛する。
プロの高校数学の優秀な教員が多数いるならば、「学生」の講座など繁盛するはずがない。
「プロ」を自称する教員の大半が、中学生までしか指導できない「エセ」だから
東大「学生」教員講座が成立する。
何が言いたいかと言うと、
名●研のレベルが決して十分だとは思わないし、生徒のノートを見る限り、
教員をしてはいけないレベルの人材がいることも間違いない。
ただ、名●研だけが、そのレベルと言うわけではない。
ふつうは「塾業界」を目指さない。
私の経験上、大半の教員は、高校生相手の講座は「逃げまくる」。
私が教員になりたてのころ、初年度に高校２年の数学を任されました。
しかも、数２・Ｂの理解の度合いは特に「試された」記憶がなかった・・・
要は、ベテラン教員が全員「逃げた」から。
それが、確信できたのは、「研修会」。
前にも書きましたが、題材を「三角関数」にしてみた。全員ぽかーん。
三角比の理解度がゼロに近いから、三角関数など出来るはずもない。
話をもとに戻します。
名●研だけが、問題ではありません。
結局、この業界では本当のプロは数えるほどしかいない。
どうやって探すか・・・。
そうそう、ここで書くのは「反則」かな。
一昨日、当会の「卒業生」が東大に合格しているとの「ご報告」がありました。
まあ、当会で「大きな貯金」を作って「卒業」していった生徒なので、
受験まで面倒を見たわけではありません。
ただ、その後も連絡が度々あった生徒。
だから、「当会の手柄」というのは問題、というか「ウソ」。「礎」の一部を作った程度。
当会設立の初年度の生徒達が昨年ようやく受験。
名大医学部が残念な結果だっただけに、東大はちょっと嬉しい。
さて、もうすぐ深夜１時なので、次の話題。
新年度は、今日話題の名●研の生徒が例年より若干多い。
名●研の生徒について毎年思うのが、「計算力」。
浜の生徒に比べ、「計算力」が弱い。
教材を見せてもらっても、「計算力」を「強化」したいシステムが見当たらない。
というより、教材に「計算力」強化の「意図」を感じない。
ただ、浜の教材も「上位クラス」以外にその「意図」は感じられない。
日能研は、上位クラスの教材ですら、・・・・
だから、本当は非難すること自体がフェアではない。
ただ、合格させたいと真剣に願う立場からすると・・・
あまり極端な例をあげても仕方がないので、
当会では「常識」としているレベルの問題を例示してみると、
今まで、名●研の小５までの生徒で「24÷0.375」の暗算が一発でできた生徒の記憶がない。
浜の生徒ならば、小３でもトップレベルならば、「24÷3/8」を使って一瞬で暗算。
だから、展開公式や面積図をイメージした暗算等々テクニックを利用したものは、
そもそも最初から「期待しない。」
ただ、当会も設立７年。
「計算力のレベル」と「数学の成績」の統計的な状況もかなり明らかになってきた。
塾に勤めていたころは、正直「計算テスト」の結果は把握できていても、
「暗算能力」や「計算スピード」までは把握できていなかった。
しかし、状況が理解できてくると、
当然のことながら「改善」に動き出す必要性が・・・・
とにかく、塾の計算「教材」がしょぼすぎる。
「日●研」の１行計算「テキスト」も１日３問・・・３問？ 正気？
しかも、「守備範囲」も問題がある。狭すぎる。
ただ、作るのはいいが・・・単価の高い個別指導に「計算テスト」はそぐわない。
どうするかな・・・「無料」にすると、すぐに「面倒だな」「停止しようかな・・」が頭をよぎる・・・
ＧＷ中にでも考えることにしよう。
それでは、また。
そうそう、東海の「Ａ」は、今年も無事「継続更新」となりました。
まあ、これだけ東海のテストを批判しておいて「Ｂ」では格好がつかない。
正直「ほっ」としました。
今度こそ、本当に、それでは、また。
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
