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January 25, 2009

音楽の「表現力」とは？（練習編（２））

テーマ：子供の習い事(2604)

カテゴリ：娘のはなし

まず一つ目、スタッカートの弾き方。
ムスメはフォルテはぶったたくように、ピアノは力を抜いて
弾いていたのですが、
実はどちらも、力を 入れていない からきれいな音が出ないんだ
ということに気づきました。
フォルテは力を入れているように見えて、実は力を抜いて
指を自然落下させていたのです。だから、ばしゃーんと
音が割れてしまう。ピアノも力を抜くので、今度は音が出ない。

入れて 指にかかる力をコントロールしなさい」と言ってみました。
すると、抑制の効いたきれいなスタッカートがなんとか出るように。

二つ目はスラーの部分の弾き方。
最後のレッスンで、先生が突然、楽譜に指示のないペダルを入れましょう、
と指示されました。
なぜ、楽譜に指示のないペダルを？と考えて
はっと気づきました。
こびと・・・は、スタッカートメインの弾むような軽やかな曲、
と思っていたので、全体を元気よく弾けばいいと思っていたのですが、
実は、スタッカートとスラーが交互に入っていて、
その対比が曲に表情を与えているんだ、ということに気づいたのです。

切って弾いていました。だから、滑らかさのない耳障りな音楽になっていたのです。
それをカバーするための「ペダルを」という指示だったんだ・・・。

そこで、スラーの部分は、最初の音の鍵盤を押したら、
その指が上がりきらないうちに次の鍵盤を押す、
そして、音が切れないように滑らかに続けて音を出してごらんと

これをマスターできるかどうかで、評価が全く違ってくる、
と確信して。ムスメにはきついだろうな、と思いながら、
でも、後悔をさせたくなかったので、あえて厳しく、
１時間ほどそれを繰り返しました。

もう、時間がない・・・。

でも、この二種類の表現法をマスターできても、
全体を弾くと、注意した部分がぽろぽろこぼれる。

そこで最後の指示。
「楽譜を全部頭から消して」

ムスメは、先生が楽譜に書き込んでくださったコメントを
そのまま覚えて弾こうとしていました。ここは強く、ここは弱く、
ここはなめらかに歌うように、ここは元気よく、などなど・・・
でも、一つ一つのコメントを全部覚えて注意しながら弾けるはずはなく。
こちらを思い出してもあちらがこぼれる、の繰り返しに見えました。

だから、楽譜を全部頭から消して、、
風景を思い浮かべながらひいてごらん、と指示しました。
スタッカート部分はこびとが軽やかに飛び跳ねる様子を、
スラーの部分は空をすいすい飛んでいる様子を想像して、と。

すると、それまでと比べると格段と聴きやすくて柔らかな音に。

ど素人の私が教えられるのはこれが精一杯。

これでダメだったらあきらめきれる、
という状態にまでなりました。

気がついたら、２－３時間、ぶっ通しで練習させてました。

ムスメ、よくこれだけの練習を投げなかったなー・・・（^^;;;）。

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