毎年120点以上成績アップする中学生を輩出！　　　　　　　　　津島市・愛西市　つばさ塾

1858年に独断で、日米修好通商条約を結んできたのは誰ですか。

という問題に対して、

生徒の答え　　　　　　　徳川吉宗

正解　　　　　　　　　　　 井伊直弼

ただ、赤ペンで正しい答えを書くだけで、

「よっし、勉強したぞぉ～！」

と思っている生徒はけっこういるんじゃないかな。

前回述べたことに力を入れてから、こういう生徒がこうなりました。

生徒の答え　　　徳川吉宗・ ・・1716年　享保の改革

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上げ米の制

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公事方御定書（裁判の基準）

正解　　　　　　　 井伊直弼

そう、この場合、正解である井伊直弼を覚えるだけではだめなのです。

誤答の徳川吉宗が歴史上、いつの人物で、どんな人物なのか。

それを勉強しなければ、頭の中で、徳川吉宗がさまようのです。

人物名だけが頭の中にあり、ふ～らふ～らとさまよっているので、

自信のない問題にあたったときに、出てきてしまうのです。

正解を書いていたにもかかわらず、迷ったあげく、

う～～～～～～～～～～～～～～～～～ん、

徳川吉宗！

なんでやねん！

教えている側が、思わず突っ込みたくなるような誤答をしてしまう。

実際にテストを終えた後の生徒が、

「初めに書いてたのが正解やったぁ～。　

　直すんじゃなかったぁ～。　わかっとったのになぁ～。」

とぼやくのを、今まで何度も聞きました。

年号、人物名、事件名、またその内容、事件がおこった理由。

歴史のように、大量の知識を操るこつ。

関係のある複数の事柄と結びつけてインプットし、

その知識を頭から出すときも、結び付けられた複数の事柄を出す。

知識は使わなければ、時間が経つと、頭の中から引き出せなくなる。

だから、問題演習後、正解の事柄だけじゃなく、

誤答の事柄も復習して、引き出せなくならないようにする。

確かに社会は暗記教科。

しかし、暗記を確実なもの、結果に結びつきやすくするもの。

それは、 工夫であり、

届け！　家庭まで！