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がっきー塾長
中学生は毎年５教科合計が120点以上アップする塾生が出ます。高校生は16年間、国公立大学合格率100％！ 勉強しなかった子が自発的に勉強するようになる塾。
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学力は言語レベルに比例する。
毎年、たくさんの生徒を見てきて、痛感すること。
日本人であれば、生活の中での様々な体験は、
日本語で考え、理解する。
その言語レベルの核になるものは、やはり語彙力、
言葉が豊富であるかどうかだと思う。
ただ単に、多くの言葉を知っているということじゃない。
知っていても、使えなければ言語レベルは上がらないと思う。
例えば、最近の携帯電話。 ものすごく機能が豊富だ。
つい1週間前、携帯電話を変えたのですが、
なかなか思うように使えません。 カメラ、web、着うたなど、
購入前から知ってはいましたが、なかなか思うようには使えません。
知っているのと、それを使うのとでは大違いです。
言葉も同じだと思うのです。
では、どうすれば子どもが言葉を使えるようになるのか？
人間関係の中に鍵があると思います。
人との生活の中で、実際に使える人との会話。
使える人の言語を聴く。 そしてまず真似てみる。
初めは使い方を間違えたりする。
誰かが間違えを正してくれる。
そしてまた使ってみる。
この繰り返しによって、言葉を使えるようになるんだと思う。
そう考えてみると、言葉の手本となる人、間違いを正す人が
かなり重要だということになる。
長い時間、お手本にならないといけないし、
何回間違えても、正しく教えなくちゃならない。
それができる人は、
愛情をもった人！
そんな大変なこと、愛情がないと無理だと思う。
つづく・・・。
最近の親でよくある日常の場面の中のひとつに
小さい子（もう喋れて意思の疎通がはかれる程度の子）が、例えばお茶が欲しいとします。
コップを差し出す子に「お茶がいるの？はいどうぞ」って感じでコップに注いであげる。
なんて事無い事だけど・・私はこんな時が言葉を教えたり、意思表示を教えたり、対応の仕方を教えたりするのにチャンスだと思うのです。
私はコップを差し出したら
「なあに？」
「おちゃちゃ！！（お茶の事）」
「おちゃちゃを・・なあに？」
「おちゃちゃをくだしゃい！」
「はい、どうぞ。」
「ありやと（ありがとう）」
「ありがとうと言ってくれて、ありがとう！
おいしい？つめたい？あたたかい？」
って感じにするようにしてました。
あらためて、教えるって難しいから（笑）
あと、童謡をたくさん歌いました。
小学生だけど、今でも歌謡曲の合間に歌います。
「♪ゆうやけこやけのあかとんぼ～
おわれてみたのはいつのひか～」
ってところ、娘が
「何かに追われながら赤とんぼ見てもどんなんだったか分からないから、いつの日かゆっくり見てやるぞ！ってことかな？」
って言ってました（笑）
「追われて！じゃ無くておわれてってのは、おんぶされてって事よ～。おんぶされるほど小さかったんじゃないのかな？懐かしく思ったんじゃないの？」
「なつかしいっって？」
・・・って具合にいつまでも質問形式の会話が
楽しかったものです。
シンデレラの本を１人で読んでは
「ジンデレラは、そなつなりなり なんだって！
どういう意味？」
そなつなりなり？・・そなつなりなり？？
「あっ！それさあ、そまつなみなり（粗末な身なり）じゃないの？」
「そまつなみなりって？」
ああ、小さい頃は可愛かったな～
こんな事がよかったのか悪かったのか・・
口は達者なり！！ (2007.06.25 01:10:24)
ただ、「こう話すの！」と押し付けるのではなく、
まず、子どもが何を言おうとしているのかをよく考える。そのために根気よく質問する。
何をいおうとしているのかわかれば、言葉を教える。
これには本当に根気がいりますよね～＾＾。
それを支えているのは愛情ですよ。
その愛情が伝わっているから、
「ママ大好きガールの歌」が誕生するわけですよ～＾＾。
あの記事を読んだ人、みんな微笑んでいると思いますよ。
嫁さんも幸せそうな顔して読んでました。 (2007.06.25 13:54:09)
