毎年120点以上成績アップする中学生を輩出！　　　　　　　　　津島市・愛西市　つばさ塾

毎年、中学校で、夏休みの課題とされる作文。

各学年、3から4つのテーマから、一つを選択し、登校日に提出する。

今年は、こんな感じ。（400字詰原稿用紙）

中1

読書感想文（4.5～５枚）

世界連邦　作文（４枚）

JICAエッセイコンテスト（３枚）

中2

読書感想文（４．５～５枚）

世界連邦作文（４枚）

人権・同和問題に関する作文（３枚）

かけがえのない地球を大切に作文（３枚）

中3

読書感想文（4.5～５枚）

全国人権作文コンテスト（５枚）

国際理解・国際協力作文（４枚）

世界連邦作文（４枚）

そして毎年、生徒が口にする言葉。

「　先生、どうやって書けばいいのぉ？

　どれが一番、簡単に書けるのぉ？」

簡単に書けるものなど、

一つも、なーーーーーーーーーい！

これは、作文の指導をしていて、つくづく思うこと。

作文の基本は、まず、自分が体験した事実を詳しく思い出し、

そして、ただ書くのではなく、描く（表現する）こと。

これができるようになると、文章量で困ることは、まずなくなる。

しかし、これだけでは、ただ単に、事実を書いただけ。

次のステップが、かなり頭が鍛えられるところ。

ある体験をすれば、必ず起こること。

それは、体験前の自分と比べると、

体験後の自分は、必ず変化しているということ。

自分の何が、どういう風に変化したのか。

それを、とことん考えてもらいます。

僕は、作文指導の中で、そこに一番、力を注いでいます。

それは、なぜか？

今回の中学生の作文課題に置き換えると、よく分かります。

このようなテーマが与えられて、書けないのはなぜか？

まず、テーマ自体、知識として、

頭の中になかったら、書けるわけがありません。

では、そのテーマについて、本やネットを使って、調べる。

調べたものを書いただけでは、作文ではなく、ただ単に、資料。

作文にするためには、調べたことを、深く考え、

そのテーマに対する自分の意見を持たなければなりません。

そう、体験、読書、調査、どれをとっても、

そのことだけで終わっていては、作文は書けない。

それから、深く自分で考え、

自分の意見というものが、生まれなければ。

料理と同じではないでしょうか。

畑からとってきた野菜を、

そのままお皿に載せるだけでは、人はそれを食べようとは思わない。

水で洗い、切り、煮たり、焼いたり、美しく盛り付けたり、

料理すれば、人はそれを食べたいと思う。

いろんなことを、自分の中で料理して、自分の意見をもち、作文にする。

これは、ただ単に、国語という教科を越えた、

人間形成、人間育成に繋がると、僕は信じています。

２年半前より、模索してきたことですが、作文指導が、

５教科の集団授業の中の一つという形式では、

どうしても、不十分でした。

来月、９月より、作文指導を独立させ、

作文コースとして、始動させる予定です。

このコースによって、さまざまなことを深く考え、

そのことから、自分の意見をもてる、

また、その意見が成長していく、

そんな子どもを増やしていきたいと思う。