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善信
随想
2005.07.09
カテゴリ： 道場
会場に入ると、今までになく騒然とした雰囲気でした。
奇声を発し、走り回る。
蹴り合う。
だいぶお互いに慣れてきたようで、もともと顔見知りではなかった者同士でまでじゃれあっていました。
最高学年の子に追いかけられた中学年の子が逃げてきて背後に隠れました。
「あの人がいじめるぅ～」
善信「だめだよ。いじめたら。」
追いかけてきたほうがむっとして反論します。
「だって、こいつがゴリラって言った。」
準備運動の後、全員で五歩拳を行いました。
３回ほど行ってから、全員に呼びかけます。
「よぉし、今日は一人ずつやってもらうぞ。どぉだ、出来るやつぁいるか？」
誰も名乗り出ないので、前列の子数名に個別に問いかけます。
「どうだ、やってみるか。」
結局、一人もやってみたいという子はいませんでしたが、これによって何人かが動作の確認の質問をしてきました。それらに個別に回答してから、また、全員で套路を繰り返します。
正味45分程度の時間にもかかわらずその時間の半分を過ぎると、集中力が切れてきて、例によって、突いた、蹴った、あの人が云々…が始まりました。
各々を注意しても、結局、もぐら叩き状態になることが分かったので、報告に来た者にのみ対処。
少年A「あの人が練習してません。」
少年B「こいつもさっきから練習してません。」
早い話が、どちらもサボっているわけです。
今日は、質問した子や自主的に練習している子にだけ回答・助言しながら進めてみました。
「ここはどうすればよいのですか。」
「ここはどういう意味ですか。」
「こうされた場合はどうしたらいいですか。」
動作を覚え切れていない者、動作の使用法を尋ねる者、套路の技とは関係なくいわゆる護身術的な質問をする者…。
一区切りつけたところで、いよいよ、太極拳に入ります。
当初、彼らの想像を絶する、緩慢な動作の拳法に笑いや不満の声が上がっていたため、しばらく行っていませんでした。しかし、太極拳を掲げているのに長拳だけで終わってしまっては、おかしな話ですし、なにより自分自身が納得できません。
通常は自然呼吸で動作を覚えてもらうところから始めるのですが、この連中にはそのやり方が通用しません。推手から、という切り口も1回で飽きられてしまいました。
と、いうわけで今回はさらに角度を変えてアプローチしてみます。
「みんな、呼吸…息をしているね。太極拳は技と呼吸を合わせて動くんだよ。いいかい、この時、吸って、この時吐く…。」
起勢から、ラン雀尾、ポン、リー、ジー、按まで動作しながら呼吸を指示します。すると、これがなんと、食いついてきました。
「吸う」
スー
「吐く」
ハー
何人かがわざとらしく声を出します。
無視していると、
誰かが、
「ダースベイダー！」
何人かがゲラゲラ笑い、殆ど全員が、真似をしてしまいました。
「吸う」
スー
「吐く」
ハー
そういえば、今年はスターウォーズの夏です。
ちらっと、後ろを振り返ると全員ちゃんと動いていました！
金髪少年のグループも揃って動いています。
終了時刻を過ぎ、整列して解散しましたが、ちょっとなつき始めた中学年の子が数人寄ってきて色々話しかけてきました。
「この鞄どう？」
「疲れた。もう駄目。送っていって。」
「今度、太極拳する時これ（←指先の出た手袋）してもいいですか。」
5回目にしてようやく自分のペースを掴むことができたような気がします。
奇声を発し、走り回る。
蹴り合う。
だいぶお互いに慣れてきたようで、もともと顔見知りではなかった者同士でまでじゃれあっていました。
最高学年の子に追いかけられた中学年の子が逃げてきて背後に隠れました。
「あの人がいじめるぅ～」
善信「だめだよ。いじめたら。」
追いかけてきたほうがむっとして反論します。
「だって、こいつがゴリラって言った。」
準備運動の後、全員で五歩拳を行いました。
３回ほど行ってから、全員に呼びかけます。
「よぉし、今日は一人ずつやってもらうぞ。どぉだ、出来るやつぁいるか？」
誰も名乗り出ないので、前列の子数名に個別に問いかけます。
「どうだ、やってみるか。」
結局、一人もやってみたいという子はいませんでしたが、これによって何人かが動作の確認の質問をしてきました。それらに個別に回答してから、また、全員で套路を繰り返します。
正味45分程度の時間にもかかわらずその時間の半分を過ぎると、集中力が切れてきて、例によって、突いた、蹴った、あの人が云々…が始まりました。
各々を注意しても、結局、もぐら叩き状態になることが分かったので、報告に来た者にのみ対処。
少年A「あの人が練習してません。」
少年B「こいつもさっきから練習してません。」
早い話が、どちらもサボっているわけです。
今日は、質問した子や自主的に練習している子にだけ回答・助言しながら進めてみました。
「ここはどうすればよいのですか。」
「ここはどういう意味ですか。」
「こうされた場合はどうしたらいいですか。」
動作を覚え切れていない者、動作の使用法を尋ねる者、套路の技とは関係なくいわゆる護身術的な質問をする者…。
一区切りつけたところで、いよいよ、太極拳に入ります。
当初、彼らの想像を絶する、緩慢な動作の拳法に笑いや不満の声が上がっていたため、しばらく行っていませんでした。しかし、太極拳を掲げているのに長拳だけで終わってしまっては、おかしな話ですし、なにより自分自身が納得できません。
通常は自然呼吸で動作を覚えてもらうところから始めるのですが、この連中にはそのやり方が通用しません。推手から、という切り口も1回で飽きられてしまいました。
と、いうわけで今回はさらに角度を変えてアプローチしてみます。
「みんな、呼吸…息をしているね。太極拳は技と呼吸を合わせて動くんだよ。いいかい、この時、吸って、この時吐く…。」
起勢から、ラン雀尾、ポン、リー、ジー、按まで動作しながら呼吸を指示します。すると、これがなんと、食いついてきました。
「吸う」
スー
「吐く」
ハー
何人かがわざとらしく声を出します。
無視していると、
誰かが、
「ダースベイダー！」
何人かがゲラゲラ笑い、殆ど全員が、真似をしてしまいました。
「吸う」
スー
「吐く」
ハー
そういえば、今年はスターウォーズの夏です。
ちらっと、後ろを振り返ると全員ちゃんと動いていました！
金髪少年のグループも揃って動いています。
終了時刻を過ぎ、整列して解散しましたが、ちょっとなつき始めた中学年の子が数人寄ってきて色々話しかけてきました。
「この鞄どう？」
「疲れた。もう駄目。送っていって。」
「今度、太極拳する時これ（←指先の出た手袋）してもいいですか。」
5回目にしてようやく自分のペースを掴むことができたような気がします。
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Re:講座～第5回(07/09)
Ｑ０４４４
さん
色んな意味できちんとやっている子とやっていない子の差がつき始める頃でもあるのかもしれませんね。
呼吸で全員動くとは意外！
動きと呼吸・・・面白そうだったのかしら？？
どうなることかと思ったけれど、ちょっとほっとしました。
最初の頃、動きに夢中でつい息を止めてしまい
「息してください」と先生に言われたのを思い出しました（笑） (2005.07.09 17:38:26)
呼吸で全員動くとは意外！
動きと呼吸・・・面白そうだったのかしら？？
どうなることかと思ったけれど、ちょっとほっとしました。
最初の頃、動きに夢中でつい息を止めてしまい
「息してください」と先生に言われたのを思い出しました（笑） (2005.07.09 17:38:26)
Re:講座～第5回(07/09)
林沖
さん
善信さん、お疲れ様です。
あなたの奮闘ぶり、ご苦労されている様子が目にみえるようです。でも、あなたの努力は必ず実をむすぶと思います。現にそのきざしがみえはじめてきていますね。
あなたの指導されている子供たちには、あなたの熱意が伝わっていると思います。
子供達を指導する際のノウハウも、ご自分でしっかり蓄積されていると思います。
それをもとにしていろいろなご活躍の分野もひろがるでしょう。
頑張ってください。
あなたの努力にあらためて敬意を表します。
(2005.07.10 07:47:50)
あなたの奮闘ぶり、ご苦労されている様子が目にみえるようです。でも、あなたの努力は必ず実をむすぶと思います。現にそのきざしがみえはじめてきていますね。
あなたの指導されている子供たちには、あなたの熱意が伝わっていると思います。
子供達を指導する際のノウハウも、ご自分でしっかり蓄積されていると思います。
それをもとにしていろいろなご活躍の分野もひろがるでしょう。
頑張ってください。
あなたの努力にあらためて敬意を表します。
(2005.07.10 07:47:50)
Re[1]:講座～第5回(07/09)
善信
さん
Ｑ０４４４さん
隔週で5回目。期間にしておよそ2ヶ月ですが、確かに差が見えてきました。
当人は何を考えているのか分かりませんが、中にはスカウトしたくなるような、なにか光るようなものを感じる子もいます。
呼吸については意外でした。きっと、珍しかったのかもしれません。
ただ、今回良くても、必ずしも次回も同じ手が通用するとは限らないのが面白いところでもあります。
＞最初の頃、動きに夢中でつい息を止めてしまい
＞「息してください」と先生に言われたのを思い出しました（笑）
そう、最初はたいてい呼吸なんかしている余裕ありません。成人の方はたいてい最初のうちは息を詰めていますね。
(2005.07.10 14:41:21)
隔週で5回目。期間にしておよそ2ヶ月ですが、確かに差が見えてきました。
当人は何を考えているのか分かりませんが、中にはスカウトしたくなるような、なにか光るようなものを感じる子もいます。
呼吸については意外でした。きっと、珍しかったのかもしれません。
ただ、今回良くても、必ずしも次回も同じ手が通用するとは限らないのが面白いところでもあります。
＞最初の頃、動きに夢中でつい息を止めてしまい
＞「息してください」と先生に言われたのを思い出しました（笑）
そう、最初はたいてい呼吸なんかしている余裕ありません。成人の方はたいてい最初のうちは息を詰めていますね。
(2005.07.10 14:41:21)
Re[1]:講座～第5回(07/09)
善信
さん
林沖さん
小学生集団の指導は凝り固まりがちな我が脳を柔らかくするのに非常に大きな効果があるように感じます。
限られた時間、回数の中で、理屈や理論よりも、その場の感情だけで行動する「生き物」に、日常、自分が陥りやすい、「○○とはかくあるべきだ。」的なものがまるで通用しないことを思い知らされました。
教え方についても、形式にとらわれずに、関心を持つもの、あるいは、多少、質を変えてでも興味を示すものを臨機応変に出していかないと、すぐに騒ぎ始めるので、こちらにとっても頭の体操になります。
しかし、「教える」「学ぶ」という仕組みの、今まで気が付かなかった何かをつかめそうな気がしてきました。
余談ですが、青年になっても小学生となんら変わらない発想をしている人が少なくないことにも気が付きました。
(2005.07.10 15:02:59)
小学生集団の指導は凝り固まりがちな我が脳を柔らかくするのに非常に大きな効果があるように感じます。
限られた時間、回数の中で、理屈や理論よりも、その場の感情だけで行動する「生き物」に、日常、自分が陥りやすい、「○○とはかくあるべきだ。」的なものがまるで通用しないことを思い知らされました。
教え方についても、形式にとらわれずに、関心を持つもの、あるいは、多少、質を変えてでも興味を示すものを臨機応変に出していかないと、すぐに騒ぎ始めるので、こちらにとっても頭の体操になります。
しかし、「教える」「学ぶ」という仕組みの、今まで気が付かなかった何かをつかめそうな気がしてきました。
余談ですが、青年になっても小学生となんら変わらない発想をしている人が少なくないことにも気が付きました。
(2005.07.10 15:02:59)
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