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第９回一点突破の授業づくり講座
椎名誠さん箕面講演会
2006.07.14
カテゴリ： 教育
４分３０秒。
全員が百問わり算を終了するのにかかった時間である。
百マス計算ではない。
百問わり算なのだ。
百問わり算を５分以内に終了する。
私が秘かに立てていた目標である。
それが本日、達成できた。
４月当初、百マス計算から始めた。
たし算→ひき算→かけ算と進んだ。
全員が３分以内にできるようになるたびに次へと進んだ。
これは手強い。
５分をきるのはなかなかである。
しかし本日全員それができたのだ。
当初、計算の苦手だった子がみるみるできるようになっていった。
「先生、○○くん、今日、百問わり算できてた。
わたし、びっくりした」
休み時間そう言いにくる子もいた。
「６年１組30名全員、５分以内に百問わり算ができるようになりました」
次の時間、子どもたちにそう言うと、歓声と拍手が自然と起きた。
しかし、実は１人だけ、６年１組にはまだ５分をきれない人物がいる。
担任の私である。
がんばらねば…。
全員が百問わり算を終了するのにかかった時間である。
百マス計算ではない。
百問わり算なのだ。
百問わり算を５分以内に終了する。
私が秘かに立てていた目標である。
それが本日、達成できた。
４月当初、百マス計算から始めた。
たし算→ひき算→かけ算と進んだ。
全員が３分以内にできるようになるたびに次へと進んだ。
これは手強い。
５分をきるのはなかなかである。
しかし本日全員それができたのだ。
当初、計算の苦手だった子がみるみるできるようになっていった。
「先生、○○くん、今日、百問わり算できてた。
わたし、びっくりした」
休み時間そう言いにくる子もいた。
「６年１組30名全員、５分以内に百問わり算ができるようになりました」
次の時間、子どもたちにそう言うと、歓声と拍手が自然と起きた。
しかし、実は１人だけ、６年１組にはまだ５分をきれない人物がいる。
担任の私である。
がんばらねば…。
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森3087
１日１食１冊１文のエコロハス的小学校教員の電脳通信。 環境・食・教育を中心に毎日書いています。
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