日本語教師のヨックン。

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2006年10月04日

話す気さえあれば、会話なんぞ・・・・・・

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　まず教科書の会話例文を私対学生に分かれて音読、次にクラスを２つに分けて音読、立場を変えて音読、更に学生同士が一人ずつ何組か音読をしてから、新出語彙や重要な文法、構文をたくさんの例文を交えて説明し、学生たちの理解を確認したうえで自由会話（寸劇ともロールプレイともいう）へと移る。
　自由会話では、使用する単語（或いは文法）を指定したり、相手にそれを言わせるといった条件をつける。また私が学生の相手をする場合は、会話の途中で雨が降ってきただとか（今日の学生は、「傘を持っていますから、入ってください」と臨機応変に対応した）、５年振りに会ったという設定で、気づかずに通り過ぎたり（学生は「私のこと、忘れたの？」とすぐに切り返した）などの障害を用意する。勿論、単語やアクセントの間違いや、過去形にすべきところを現在形で言う等の基本的なミス、或いは慣れないゆえのたどたどしさはあるものの、自発的に会話をしよう、もっと話したいという雰囲気が回を重ねるごとに高まっていることが嬉しい。そして、私はそれでいい（というより、それが一番大切だ！）と思っている。話す気さえあれば、会話なんぞ自然にうまくなる。

　授業が終わる10分前には、日本語能力試験１級対策用の解説をする。
　今日のテーマは「まで」。「明日まで」「中国まで」という日時や場所を表す言い方とは別に、日本語には「まで」の使い方がたくさんある。
　その１つが、「必要がない」という意味の、「言うまでもない」「説明するまでもない」という言い方。２つ目が「我慢してまで、仕事を続けようとは思わない」「妻と離婚してまで、彼女と結婚しようとは思わない」の「まで」、そして３つ目に「全部とは言わないまでも、せめて半分はほしい」「100点とまではいかなくても、80点は取れているはずだ」の「まで」。２つ目の「まで」がなかなか理解できなかったようだ。
　「まで」は２年前の１級試験の文法問題で２問出題されており、出題頻度が高い。
　その説明を今日、終えたので、来週の会話授業では「まで」を使った自由会話を展開させようと思っている。

※写真は今日の会話授業の風景。

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