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第９回一点突破の授業づくり講座
椎名誠さん箕面講演会
2010.07.08
カテゴリ： 教育
１時間目に「学期をふりかえって」という用紙を配る。
それに各教科の評定や成果・課題などを自分で書く。
自己評価、いわば自分で作る通知票である。
評定は３段階。
試験でいえば次のようになる。
100～90…よくできた(Ａ)
90～70……できた(Ｂ)
70～0……もう少し(Ｃ)
成果は「できるようになったこと」
この用紙は来週から始まる個人懇談会の資料にもなる。
「お家の方に見ていただきます」
裏には私へのお便り。
これはマル秘あつかい。
「裏は誰にも見せません。
あなたと私だけの秘密です」
子どもたちにはそのように説明した。
学期の終わりに毎年これを行っている。
（今までのそれは全て私が大切に保管してある）
表と裏を書くのに通常２時間はかかる。
しかし今回は多くの子が1.5時間ほどで書き上げた。
内容もその子らしい個性的なものが多い。
書く力がついてきたなあと実感した。
やはり今の子らは、やるのである。
感心することしきりなのだ。
それに各教科の評定や成果・課題などを自分で書く。
自己評価、いわば自分で作る通知票である。
評定は３段階。
試験でいえば次のようになる。
100～90…よくできた(Ａ)
90～70……できた(Ｂ)
70～0……もう少し(Ｃ)
成果は「できるようになったこと」
この用紙は来週から始まる個人懇談会の資料にもなる。
「お家の方に見ていただきます」
裏には私へのお便り。
これはマル秘あつかい。
「裏は誰にも見せません。
あなたと私だけの秘密です」
子どもたちにはそのように説明した。
学期の終わりに毎年これを行っている。
（今までのそれは全て私が大切に保管してある）
表と裏を書くのに通常２時間はかかる。
しかし今回は多くの子が1.5時間ほどで書き上げた。
内容もその子らしい個性的なものが多い。
書く力がついてきたなあと実感した。
やはり今の子らは、やるのである。
感心することしきりなのだ。
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森3087
１日１食１冊１文のエコロハス的小学校教員の電脳通信。 環境・食・教育を中心に毎日書いています。
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EDITOR NAVI Cafe Wienさん
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