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真緒庭1/4( *ゝ∀・)b♪ maogarden777さん
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2010.10.18
テーマ： 小学生ママの日記(28107)
カテゴリ： 数学オタクへの道
息子は1年生で、算数が得意です。
おおむね実年齢×２の進度で進んでいて、
公文では因数分解にはいったところです（中2相当）
小学校では繰り上がりの足し算にはいったところです。
どこでもそうなのかわからないのですが、今の子供は「さくらんぼ算」というので
繰り上がりの計算を覚えるらしい。
息子は繰り上がりの足し算はとっくに暗算できますが、
さくらんぼ算を楽しみながらやっています。
さくらんぼ算を知らない人のためにちょっと解説。
「もうひとつの数と足してちょうど１０になる組み合わせ」と、「残りの数」にわけます。
たとえば９＋４なら
４を「１と３」にわけ
９＋１で１０。
これに残りの３を合わせて
１３と答えを導きます。
このとき、４から左斜め下と真下へ線をひき
線の先に○や□を書いてその中に
「１」と「３」という数字を書き込みます。
（「１」は９の真下に来るように書いて、たてに足し、「１０」をつくります。）
このときの様子がさくらんぼに似ているので、さくらんぼ算というらしい。
たまに、繰り上がりの「ない」足し算が混ざっていることがあります。
普通なら、そのままたして答えを出すのでしょうが、
息子が考えたのは次のような数の分解でした。
６＋３
だとすると、３を
にわける。
すると
「６＋４」で１０
残った「－１」を１０にたす、
すなわち１０－１で９
とするものです。
息子が算数は大得意だというのは担任は充分承知していて、
このように「４と（－１）」の分解を行った解答に「ワザ！」
というコメントをつけてくれました。
それ以来、息子は、繰り上がりのない足し算を、
せっせとさくらんぼ算風に分解して解いています。
中学１年レベルの計算練習をしていることになりますね。
親としては、息子なりに楽しみを見出して算数の時間を過ごせているのなら
それ以上口をはさむつもりはありません。
先生にも、そのことがわかってもらえているようで、ありがたいです。
おおむね実年齢×２の進度で進んでいて、
公文では因数分解にはいったところです（中2相当）
小学校では繰り上がりの足し算にはいったところです。
どこでもそうなのかわからないのですが、今の子供は「さくらんぼ算」というので
繰り上がりの計算を覚えるらしい。
息子は繰り上がりの足し算はとっくに暗算できますが、
さくらんぼ算を楽しみながらやっています。
さくらんぼ算を知らない人のためにちょっと解説。
「もうひとつの数と足してちょうど１０になる組み合わせ」と、「残りの数」にわけます。
たとえば９＋４なら
４を「１と３」にわけ
９＋１で１０。
これに残りの３を合わせて
１３と答えを導きます。
このとき、４から左斜め下と真下へ線をひき
線の先に○や□を書いてその中に
「１」と「３」という数字を書き込みます。
（「１」は９の真下に来るように書いて、たてに足し、「１０」をつくります。）
このときの様子がさくらんぼに似ているので、さくらんぼ算というらしい。
たまに、繰り上がりの「ない」足し算が混ざっていることがあります。
普通なら、そのままたして答えを出すのでしょうが、
息子が考えたのは次のような数の分解でした。
６＋３
だとすると、３を
にわける。
すると
「６＋４」で１０
残った「－１」を１０にたす、
すなわち１０－１で９
とするものです。
息子が算数は大得意だというのは担任は充分承知していて、
このように「４と（－１）」の分解を行った解答に「ワザ！」
というコメントをつけてくれました。
それ以来、息子は、繰り上がりのない足し算を、
せっせとさくらんぼ算風に分解して解いています。
中学１年レベルの計算練習をしていることになりますね。
親としては、息子なりに楽しみを見出して算数の時間を過ごせているのなら
それ以上口をはさむつもりはありません。
先生にも、そのことがわかってもらえているようで、ありがたいです。
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Re:さくらんぼ算の「ワザ」(10/18)
maogarden777
さん
うちもさくらんぼ計算を楽しんでいました。
簡単やからしない！ではなく、いろいろ楽しんでましたよ。
で、－１･･･ていうのもやっていたような？
でも、先生は何も言いませんでしたね。
本人が楽しく計算していればOKだったのかもしれません。
ぼんは公文では公文のやり方を･･･学校では学校でのやり方を忠実に再現しています。なので、問題がおこらないんでしょうね。
先取り学習している子は、まずは、楽しく授業をこなすことが前提ですものね。
ぼんは公文よりは別の学習塾に目覚めそうで･･･
極力、小４年までは公文に通ってほしいんですよね。
中学教材を終えた時点で、学習塾に転向しようかな？と･･･
中学受験を考えると、ずっと公文にいるわけにもいかず･･･なのです。
本人が目覚めた時が花ではあるんですが、まず、英語をどうにかしないと！と思っています。
英語教材･･･chemさん何かよいもの知りませんか？ (2010.10.18 12:45:27)
簡単やからしない！ではなく、いろいろ楽しんでましたよ。
で、－１･･･ていうのもやっていたような？
でも、先生は何も言いませんでしたね。
本人が楽しく計算していればOKだったのかもしれません。
ぼんは公文では公文のやり方を･･･学校では学校でのやり方を忠実に再現しています。なので、問題がおこらないんでしょうね。
先取り学習している子は、まずは、楽しく授業をこなすことが前提ですものね。
ぼんは公文よりは別の学習塾に目覚めそうで･･･
極力、小４年までは公文に通ってほしいんですよね。
中学教材を終えた時点で、学習塾に転向しようかな？と･･･
中学受験を考えると、ずっと公文にいるわけにもいかず･･･なのです。
本人が目覚めた時が花ではあるんですが、まず、英語をどうにかしないと！と思っています。
英語教材･･･chemさん何かよいもの知りませんか？ (2010.10.18 12:45:27)
英語教材
chem0707
さん
maogarden777さん
＞本人が目覚めた時が花ではあるんですが、まず、英語をどうにかしないと！と思っています。
＞英語教材･･･chemさん何かよいもの知りませんか？
ぼんちゃんに合うかどうか確信はもてませんが、
うちは、ベネッセのBeGoGlobalをやっています。
幼児のときの、子供チャレンジEnglishもずっととってはいましたが、お金をどぶにすてているようだった、というか、ほとんど活用せずじまいでした。
なので、あまり期待もせず、惰性ではじめたのですが、
コンピュータゲームを英語で遊ぶ、というつくりが、
ゲーム好きの息子にとてもあっていたようで、
とても楽しく活用しています。
あまりにゲーム仕立てなので、我が家でのBeGoGlobalの時間は「学習」ではなく「遊び・ゲーム」の位置づけになってしまいましたが、それでも楽しみながら英語を学習する成果は着実にあがっています。
ゲーム仕立てなので「聞く」「読む」の力がつくのはもちろんとして、最先端の音声認識技術を駆使しているのか、｢話す」練習がけっこうできるところに感心しました。
(2010.10.18 15:41:07)
＞本人が目覚めた時が花ではあるんですが、まず、英語をどうにかしないと！と思っています。
＞英語教材･･･chemさん何かよいもの知りませんか？
ぼんちゃんに合うかどうか確信はもてませんが、
うちは、ベネッセのBeGoGlobalをやっています。
幼児のときの、子供チャレンジEnglishもずっととってはいましたが、お金をどぶにすてているようだった、というか、ほとんど活用せずじまいでした。
なので、あまり期待もせず、惰性ではじめたのですが、
コンピュータゲームを英語で遊ぶ、というつくりが、
ゲーム好きの息子にとてもあっていたようで、
とても楽しく活用しています。
あまりにゲーム仕立てなので、我が家でのBeGoGlobalの時間は「学習」ではなく「遊び・ゲーム」の位置づけになってしまいましたが、それでも楽しみながら英語を学習する成果は着実にあがっています。
ゲーム仕立てなので「聞く」「読む」の力がつくのはもちろんとして、最先端の音声認識技術を駆使しているのか、｢話す」練習がけっこうできるところに感心しました。
(2010.10.18 15:41:07)
Re:さくらんぼ算の「ワザ」(10/18)
ぼた
さん
さすがですね～＾＾
文句なく、いうことなし、ですね。
それにひきかえ、我が家のバカっぷりをご披露するのは恐縮ですが。
宿題で、さくらんぼ算、やってませんでした。学校公開ではやっていたので「この宿題については、さくらんぼ算でやれと指定がなかった」というのが彼の主張らしいです。
１年生はさくらんぼ算でやるものだからやりな、といったところ、さくらんぼを２つ作りやがりました（笑）
６＋７＝（１＋５）＋（５＋２）＝１＋１０＋２＝１３
だそうです。とほほほほほ。どこまでオリジナリティを出したがるやつだ(--;;;; (2010.10.19 14:45:08)
文句なく、いうことなし、ですね。
それにひきかえ、我が家のバカっぷりをご披露するのは恐縮ですが。
宿題で、さくらんぼ算、やってませんでした。学校公開ではやっていたので「この宿題については、さくらんぼ算でやれと指定がなかった」というのが彼の主張らしいです。
１年生はさくらんぼ算でやるものだからやりな、といったところ、さくらんぼを２つ作りやがりました（笑）
６＋７＝（１＋５）＋（５＋２）＝１＋１０＋２＝１３
だそうです。とほほほほほ。どこまでオリジナリティを出したがるやつだ(--;;;; (2010.10.19 14:45:08)
Re[1]:さくらんぼ算の「ワザ」(10/18)
chem0707
さん
ぼたさん
ご無沙汰です。
コメントありがとうございます。
＞さすがですね～＾＾
＞文句なく、いうことなし、ですね。
ネットで検索すると、さくらんぼ算がかえって面倒くさい、という意見も多々あるのですが、息子は全然いやがらずに、というか、とても楽しんでやってます。
↑のぼんちゃんも楽しくやっていたようなので、息子程度に充分算数好きだと、どんな解き方でも吸収し楽しんでしまう、ということなんでしょうね。
＞６＋７＝（１＋５）＋（５＋２）＝１＋１０＋２＝１３
＞だそうです。とほほほほほ。どこまでオリジナリティを出したがるやつだ
たしかに、オリジナリティーあふれますが、ひょっとしたら、てっちゃんにとっては、10の塊ではなく、5の塊でとらえる方が自然、なのかもしれませんね。
実は、夏休み中、もうすぐ繰り上がりの足し算を学校で習うよ、という話題になったとき、「どうやって解く？」というのを二人で考えられるだけ考えてみたことがあります。
さくらんぼ算のように、１０の塊をつくる考え方。
両手両足をつかって、指折り数える方法の
他に、
てっちゃん方式で、5の塊を二つつくって合わせて１０。
残りを足して、１の位の数を求める
という方法を（たしか私が）提案しました。
私の子供のころ、こんな風に習ったのかもしれません。
(2010.10.20 17:08:32)
ご無沙汰です。
コメントありがとうございます。
＞さすがですね～＾＾
＞文句なく、いうことなし、ですね。
ネットで検索すると、さくらんぼ算がかえって面倒くさい、という意見も多々あるのですが、息子は全然いやがらずに、というか、とても楽しんでやってます。
↑のぼんちゃんも楽しくやっていたようなので、息子程度に充分算数好きだと、どんな解き方でも吸収し楽しんでしまう、ということなんでしょうね。
＞６＋７＝（１＋５）＋（５＋２）＝１＋１０＋２＝１３
＞だそうです。とほほほほほ。どこまでオリジナリティを出したがるやつだ
たしかに、オリジナリティーあふれますが、ひょっとしたら、てっちゃんにとっては、10の塊ではなく、5の塊でとらえる方が自然、なのかもしれませんね。
実は、夏休み中、もうすぐ繰り上がりの足し算を学校で習うよ、という話題になったとき、「どうやって解く？」というのを二人で考えられるだけ考えてみたことがあります。
さくらんぼ算のように、１０の塊をつくる考え方。
両手両足をつかって、指折り数える方法の
他に、
てっちゃん方式で、5の塊を二つつくって合わせて１０。
残りを足して、１の位の数を求める
という方法を（たしか私が）提案しました。
私の子供のころ、こんな風に習ったのかもしれません。
(2010.10.20 17:08:32)
Re:さくらんぼ算の「ワザ」(10/18)
ぼた
さん
>10の塊ではなく、5の塊でとらえる方が自然、なのかもしれませんね。
あははは。
でもちょっと違うみたいです。
さくらんぼ算なんだから、さくらんぼを２つ作ったっていいじゃないか、というのが、彼の主張らしいです。多分、あのまま放っておけば、
８＋７＝（２＋６）＋（４＋３）＝２＋１０＋３＝１５
なんてのも、作ったのでは。 (2010.10.21 17:15:28)
あははは。
でもちょっと違うみたいです。
さくらんぼ算なんだから、さくらんぼを２つ作ったっていいじゃないか、というのが、彼の主張らしいです。多分、あのまま放っておけば、
８＋７＝（２＋６）＋（４＋３）＝２＋１０＋３＝１５
なんてのも、作ったのでは。 (2010.10.21 17:15:28)
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