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だーれん
2002年～2007年に北京＆上海で見たこと、聞いたこと、感じたことを備忘録。帰国後、長らくさぼっていたブログですが、やっぱりブログって面白い！ ということで徒然書いています。
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2002年12月11日
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学校では、そろそろ学期末試験が話題になりはじめました。こちらは正月は元旦しか休みではないので、最悪正月２日からテストということもあるようです。私は７日頃から。
そんな学期末の雰囲気を感じさせてくれる、一つの行事は、｢授業評価｣。
学生が先生に通信簿をつけるシステムです。中国人民大ではいつからなのか分かりませんが、この制度が取り入れられています。なかなか進んでいると思いません？
評価表はマークシート方式。
まず、班長さんが黒板に書いた、科目番号と、先生番号、クラス番号をマーク。
次に、１０項目の授業評価です。
時間を守っているか？ 授業は充実しているか？ 教え方は分かりやすいか？ 学生の授業への参画を促し、交流を重視しているか？ 学生の学習興味や主体性を引き出しているか？ 学生の分析力を養っているか？ 学生の独自の意見や観点の発表を促しているか？ 学習方法の指導をしているか？ 参考資料の提示や宿題を出して、学生の授業の理解を助けているか？ 授業を通じて学生の知識や能力がｕｐしているか？
など。
＊訳はちょっといい加減です。折りを見て修正するかも。だいたいのニュアンスとしてみてください。
＊中国で、http://www.geocities.co.jp内のＨＰが見られなくなっているようです。日本では問題ないでしょうか？
そんな学期末の雰囲気を感じさせてくれる、一つの行事は、｢授業評価｣。
学生が先生に通信簿をつけるシステムです。中国人民大ではいつからなのか分かりませんが、この制度が取り入れられています。なかなか進んでいると思いません？
評価表はマークシート方式。
まず、班長さんが黒板に書いた、科目番号と、先生番号、クラス番号をマーク。
次に、１０項目の授業評価です。
時間を守っているか？ 授業は充実しているか？ 教え方は分かりやすいか？ 学生の授業への参画を促し、交流を重視しているか？ 学生の学習興味や主体性を引き出しているか？ 学生の分析力を養っているか？ 学生の独自の意見や観点の発表を促しているか？ 学習方法の指導をしているか？ 参考資料の提示や宿題を出して、学生の授業の理解を助けているか？ 授業を通じて学生の知識や能力がｕｐしているか？
など。
＊訳はちょっといい加減です。折りを見て修正するかも。だいたいのニュアンスとしてみてください。
＊中国で、http://www.geocities.co.jp内のＨＰが見られなくなっているようです。日本では問題ないでしょうか？
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