高校化学の教材;分子と結晶模型の「ベンゼン屋」

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2019.04.19
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テーマ: 化学(351)
カテゴリ: 授業
生徒実験「分離と精製」蒸留・ペーパークロマトグラフィー・ろ過
実験の生徒レポートが提出されました。
文系2単位の生徒たちです。
楽しんで、実験を行なってくれて、
実験翌日のレポート提出に間に合うようレポートを提出してくれましたので、
甘甘で評価しています(理系4単位の生徒は厳しく見ますが…)。
良かったものを載せます。




エタノールの沸点は78℃ですから、留出初期の温度は他の班でも76−80℃で、よく実験してくれていると思います。

まだまだ指導が必要なところは

授業の初めに提出させます。
印象が深いうちにレポートを書くことで、短時間で正確なレポートが書けるので、提出の日程はいつもすぐに設定します。
授業時間に内容そっちのけでレポートを書いて、授業内容をおろそかにして欲しくないのです。
「提出日の授業内容がおろそかになるから、授業時間を潰してレポートを書き、授業終了直後にレポートを出さないでくれ」とお願いしています。
それでも、3名ほど授業直後に出しに来る生徒がいます。
再度、指導が必要です。

②言葉を大切にしてほしい
例えば、蒸留装置の温度計周辺の様子の記録ですが、上のレポート例にあるように
「水滴がついていた」という記載が多い。
「水滴」…いやむしろ「液滴」でしょう。水ならば沸点が違うでしょう。
気持ちはわかります、ちょっと、こだわりすぎ、偏屈のようでしょうが、

このほか、単語だけの記述は感心しません。
文章で書くべきところは、しっかり書いてほしいのです。
これから、化学のレポートばかりでなく、たくさんのレポートを書かなければならない生徒さんたちです。
この点は、厳しく指導したい。





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最終更新日  2019.04.19 15:21:32 コメントを書く


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