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2021.11.18
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テーマ: 化学(351)
カテゴリ: 授業
コロイド溶液の生徒実験 ​→2021/11/11ブログ
以下は、レポートの期待値で、私が書きました。



コロイド溶液の生徒実験レポートが提出されました。
授業で返却し、次の点について指導しました。

①実験前の準備
 1時間の実験には1時間の準備と1時間以上のレポート作成。生徒は合わせて3時間以上の時間がかかることを覚悟してほしい。
何もわからぬまま実験室にやってきて。いわれた通り(書かれた通り)溶液を混ぜ混ぜして、「あら赤くなった、青くなった!」と騒いで終わりにするのは、小学校の実験ごっこです。
◎実験前に操作をイメージトレーニングして、操作ごとにどんな変化が起こるか予想してほしい。
予想することで何を観察し、どう表現するか明らか になります。


<生徒の結果の記録>

ここでは、チンダル現象に注目してほしいのに、「通ったか・通らないか」の視点でみている

<生徒の結果の記録>

3.(4)では、「色が薄くなること」ではなく、「沈殿が生じないこと」が重要な視点です。


実際に研究し、結果を出すには、
すぐれた仮説→それを証明する的確な実験計画
が大切です。
結果について予断をもって実験せよというわけではないが、「こうなるはず」という仮説をもつことは大切です。仮説と違う結果がでたら、それこそ、新たな発見への糸口になり、そこから研究が始まる。
これが、生徒実験の意義だと思います。

②色の表現
<生徒の結果の記録>

アクエリアス色、グレープフルーツ色、オレンジ色、レモン色などは”文学”における色の表現で、科学的ではありません。常に、訂正が必要です。

③丁寧な記述
 レポートをつくり、他人に読んでもらうには 丁寧な記述とまともな日本語 がどうしても必要で、当たり前です。



いやはや、なかなか実験できない=なかなかレポート指導ができない
ので恥ずかしい内容になりました。たくさん訓練したいのですが、、、





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最終更新日  2021.11.18 15:41:20コメント(0) | コメントを書く


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