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中学・高校の英語をもう一度おさらいするクイズやドリルと、日々の暮らしの中で「本当に買って良かった！」と思える愛用品を気ままに綴るブログです。 「ちょっと頭を柔らかくする英語の学び」と、「毎日の生活を便利にするリアルな買い物」。一見違うようで、どちらも日々の暮らしをちょっとだけ豊かに、面白くしてくれる大切なスパイスです。 気になる記事から、どうぞ自由に楽しんでいってください！
2026.06.26
テーマ： 英語のお勉強日記(8511)
カテゴリ： カテゴリ未分類
中学2年生の英語をまとめて復習！これだけ読めば「中2英語の山場」がわかるガイド
中学2年生の英語は、英語の基礎がグッとレベルアップする大事な1年です。
中1で習った「be動詞」「一般動詞」「現在形」を土台にして、過去形・未来形・比較・最上級・接続詞・動名詞・不定詞など、これからずっと使う文法がたくさん登場します。
このページでは、中2英語で習う主な文法を、フレンドリーでわかりやすく、例文付きでまとめました。
教科書が違っていても共通する内容になっているので、予習・復習・テスト前の見直しにぜひ使ってください。
中1で習った「be動詞」「一般動詞」「現在形」を土台にして、過去形・未来形・比較・最上級・接続詞・動名詞・不定詞など、これからずっと使う文法がたくさん登場します。
このページでは、中2英語で習う主な文法を、フレンドリーでわかりやすく、例文付きでまとめました。
教科書が違っていても共通する内容になっているので、予習・復習・テスト前の見直しにぜひ使ってください。
中2英語を効率よく復習したい人には、市販の問題集や参考書もあわせて使うのがおすすめです。教科書の内容をくわしく解説してくれる本や、定期テスト対策に特化した問題集を1冊決めて、何度もくり返し解いてみましょう。下に、中学英語の復習に人気のある教材のリンクをまとめておきました。
中2英語の全体像
| 番号 | 文法事項 | ポイント |
|---|---|---|
|
1
|
現在形の復習 | be動詞・一般動詞の違い、「今の習慣・状態」を表す現在形の整理 |
|
2
|
過去形（規則動詞） | -ed のつけ方を覚え、「過去の出来事」を表す |
|
3
|
過去形（不規則動詞） | go→went など、よく使う変化を暗記する |
|
4
|
過去のbe動詞 | was / were の使い分けで「昔〜だった」「昔〜にいた」を表す |
|
5
|
未来表現（be going to） | 「〜するつもり」「〜する予定」を表す |
|
6
|
未来表現（will） | その場の決意・予想を表す |
|
7
|
疑問文・否定文の発展 | 過去・未来・助動詞を使った疑問文・否定文 |
|
8
|
助動詞の拡張 | must / have to / may などで「義務」「許可」「可能性」を表す |
|
9
|
代名詞の発展 | 所有代名詞・再帰代名詞を理解する |
|
10
|
比較級 | 「〜より…」の形と語順を覚える |
|
11
|
最上級 | 「いちばん…」を表す形を覚える |
|
12
|
接続詞 and / but | 文や語をつなぎ、「追加」「対立」を表す |
|
13
|
because / so | 「理由」と「結果」をつなぐ |
|
14
|
when / if | 「〜するとき」「もし〜なら」を表す |
|
15
|
動名詞 | 動詞＋ing を「〜すること」として使う |
|
16
|
不定詞（to＋動詞） | 「〜すること」「〜するために」などを表す |
|
17
|
動名詞と不定詞 | 似ているけれど、使い方の違いを意識する |
|
18
|
there is / there are | 「〜がある／いる」を表す基本の形 |
|
19
|
前置詞の応用 | at / in / on / to / from などで時間・場所・方向をくわしく説明 |
|
20
|
現在進行形の発展 | 「今していること」＋「近い未来の予定」を表す |
|
21
|
疑問詞の発展 | what / who / where / why / how などを自然に使う |
|
22
|
副詞 | 「どれくらい」「どのように」をくわしく説明する |
|
23
|
数・量の表現 | many / much / a lot of / some / any など |
|
24
|
会話表現 | あいさつ・お願い・提案・賛成／反対など |
|
25
|
質問応答の練習 | Yes / No だけでなく、情報を付け足して答える |
|
26
|
長めの文を作る練習 | 接続詞や前置詞で文をつなぐ |
|
27
|
読解の基本 | 「何について書かれているか」をつかむ読み方 |
|
28
|
英作文の基本 | 日本語で考えた内容を主語＋動詞で英語にする |
ここからは、それぞれの文法を1つずつ、例文付きでていねいに見ていきます。
1. 現在形の復習：今の習慣・状態を整理する
まずは中1で学んだ「現在形」を、中2レベルでしっかり整理しておきましょう。
be動詞の現在形
be動詞は「〜です」「〜だ」「〜にいる」「〜にある」といった「状態」を表す動詞です。
形と例文
I am a junior high school student.
（私は中学生です。）
She is in the classroom now.
（彼女は今教室にいます。）
I am a junior high school student.
（私は中学生です。）
She is in the classroom now.
（彼女は今教室にいます。）
be動詞は「状態」、一般動詞は「動き」とイメージすると整理しやすくなります。
一般動詞の現在形
一般動詞は「〜する」という動きのある動詞です。三人称単数（he / she / it）が主語のときは動詞に s をつけます。
例文
I study English every day.
（私は毎日英語を勉強します。）
He studies English every day.
（彼は毎日英語を勉強します。）
I study English every day.
（私は毎日英語を勉強します。）
He studies English every day.
（彼は毎日英語を勉強します。）
現在形は「ふだんの習慣」や「変わらない事実」を表す形です。自分の生活パターンを現在形で言えるようにしておきましょう。
2. 過去形（規則動詞）：昨日・前の話をする
「昨日〜した」「去年〜に行った」など、過去の出来事を話すときに使うのが過去形です。規則動詞は語尾に -ed をつけて作ります。
例文
I played soccer yesterday.
（私は昨日サッカーをしました。）
We watched a movie last Sunday.
（私たちはこの前の日曜日に映画を見ました。）
I played soccer yesterday.
（私は昨日サッカーをしました。）
We watched a movie last Sunday.
（私たちはこの前の日曜日に映画を見ました。）
「過去のいつの話なのか」を yesterday, last week, last year などでセットで言う練習をすると、自然な英語になります。
3. 過去形（不規則動詞）：よく使うものから覚えていこう
不規則動詞は、語尾に -ed をつけるだけでは過去形にならない特別な動詞です。よく使うものから少しずつ覚えていきましょう。
代表的な不規則動詞と例文
go → went
I went to Kyoto last year.
（私は去年京都へ行きました。）
see → saw
She saw a famous singer.
（彼女は有名な歌手を見ました。）
have → had
We had a great time.
（私たちはとても楽しい時間を過ごしました。）
go → went
I went to Kyoto last year.
（私は去年京都へ行きました。）
see → saw
She saw a famous singer.
（彼女は有名な歌手を見ました。）
have → had
We had a great time.
（私たちはとても楽しい時間を過ごしました。）
「go→went」「come→came」など、セットで覚えるのがおすすめです。単語カードや一覧表を作ると覚えやすくなります。
4. 過去のbe動詞：昔の「〜でした」「〜にいました」
be動詞も過去形になります。am / is → was、are → were です。
使い分けと例文
I was very busy yesterday.
（私は昨日とても忙しかった。）
They were in Tokyo last week.
（彼らは先週東京にいました。）
I was very busy yesterday.
（私は昨日とても忙しかった。）
They were in Tokyo last week.
（彼らは先週東京にいました。）
疑問文と否定文
Was he happy?
（彼は幸せでしたか。）
He was not happy.
（彼は幸せではありませんでした。）
Were they in Osaka?
（彼らは大阪にいましたか。）
They were not in Osaka.
（彼らは大阪にはいませんでした。）
Was he happy?
（彼は幸せでしたか。）
He was not happy.
（彼は幸せではありませんでした。）
Were they in Osaka?
（彼らは大阪にいましたか。）
They were not in Osaka.
（彼らは大阪にはいませんでした。）
I / he / she / it には was、you / we / they には were を使うというセットで覚えると、迷いにくくなります。
5. 未来表現（be going to）：予定や計画を話す
「来週〜するつもり」「もう決めている予定」を話すときによく使うのが be going to ＋動詞の原形です。
例文
I am going to visit my grandparents this weekend.
（私は今週末、祖父母を訪ねるつもりです。）
She is going to buy a new bike.
（彼女は新しい自転車を買うつもりです。）
I am going to visit my grandparents this weekend.
（私は今週末、祖父母を訪ねるつもりです。）
She is going to buy a new bike.
（彼女は新しい自転車を買うつもりです。）
疑問文
Are you going to join the club?
（あなたはその部活に入るつもりですか。）
Are you going to join the club?
（あなたはその部活に入るつもりですか。）
「すでに決めている未来のこと」を話すときに be going to を使う、とイメージしておくと使い分けがしやすくなります。
6. 未来表現（will）：その場の決意や予想を話す
もうひとつの未来形が will ＋動詞の原形です。ふと決めたことや、これからの予想を話すときによく使われます。
例文
I will do my homework now.
（今から宿題をします。）
It will rain tomorrow.
（明日は雨が降るでしょう。）
I will do my homework now.
（今から宿題をします。）
It will rain tomorrow.
（明日は雨が降るでしょう。）
ざっくりと「決めている予定＝be going to」「その場で決めたこと・予想＝will」と理解しておけば、中2の範囲では十分です。
7. 疑問文・否定文の発展：過去・未来・助動詞
中1で習った「do / does の疑問文・否定文」を発展させて、過去形（did）や未来形（will）、助動詞（can など）でも疑問文・否定文を作れるようにします。
過去形の疑問文・否定文（did）
肯定文：I played tennis.
否定文：I did not play tennis.
（動詞は原形に戻ります）
疑問文：Did you play tennis?
Yes, I did. / No, I didn’t.
肯定文：I played tennis.
否定文：I did not play tennis.
（動詞は原形に戻ります）
疑問文：Did you play tennis?
Yes, I did. / No, I didn’t.
未来形（will）の疑問文・否定文
肯定文：He will visit Osaka.
否定文：He will not visit Osaka.
疑問文：Will he visit Osaka?
肯定文：He will visit Osaka.
否定文：He will not visit Osaka.
疑問文：Will he visit Osaka?
助動詞 can の疑問文・否定文
肯定文：I can swim.
否定文：I cannot swim.
疑問文：Can you swim?
Yes, I can. / No, I can’t.
肯定文：I can swim.
否定文：I cannot swim.
疑問文：Can you swim?
Yes, I can. / No, I can’t.
「助動詞（do / did / will / can など）＋動詞の原形」という形を崩さないことが大事なポイントです。
8. 助動詞の拡張：must / have to / may など
中2では、must / have to / may といった新しい助動詞も学びます。
must：〜しなければならない
You must do your homework.
（あなたは宿題をしなければなりません。）
You must not eat here.
（ここで食べてはいけません。）
You must do your homework.
（あなたは宿題をしなければなりません。）
You must not eat here.
（ここで食べてはいけません。）
have to：〜しなければならない（状況的な義務）
I have to go now.
（私はもう行かなければなりません。）
I have to go now.
（私はもう行かなければなりません。）
may：〜してもよい／〜かもしれない
You may use my pen.
（私のペンを使ってもいいですよ。）
He may be sick.
（彼は病気かもしれません。）
You may use my pen.
（私のペンを使ってもいいですよ。）
He may be sick.
（彼は病気かもしれません。）
助動詞の後ろは必ず「動詞の原形」です。否定は「助動詞＋not」、疑問文は「助動詞を文の先頭に」出す形をくり返し練習しましょう。
9. 代名詞の発展：所有代名詞・再帰代名詞
中1で「I / my / me / mine」のような基本を習いましたが、ここでは所有代名詞と再帰代名詞をくわしく学びます。
所有代名詞（〜のもの）
所有代名詞は「〜のもの」という意味を表します。
例文
This bag is mine.
（このかばんは私のものです。）
That pen is hers.
（そのペンは彼女のものです。）
This bag is mine.
（このかばんは私のものです。）
That pen is hers.
（そのペンは彼女のものです。）
再帰代名詞（〜自身）
再帰代名詞は「〜自身」「自分で」を表すことばです。
例文
I made this cake myself.
（私はこのケーキを自分で作りました。）
He talked to himself.
（彼は独り言を言っていました。）
I made this cake myself.
（私はこのケーキを自分で作りました。）
He talked to himself.
（彼は独り言を言っていました。）
mine / yours / his / hers などは「〜のもの」、myself / yourself / himself などは「〜自身」と、まとまりで覚えておくと便利です。
10. 比較級：「〜より…だ」を言ってみよう
比較級は、2つのものを比べて「どちらが〜か」を言うときに使います。
1語の形容詞の比較級
tall → taller
Tom is taller than Ken.
（トムはケンより背が高い。）
big → bigger
This bag is bigger than that one.
（このかばんはあれより大きい。）
happy → happier
She is happier now.
（彼女は今のほうが幸せです。）
tall → taller
Tom is taller than Ken.
（トムはケンより背が高い。）
big → bigger
This bag is bigger than that one.
（このかばんはあれより大きい。）
happy → happier
She is happier now.
（彼女は今のほうが幸せです。）
2語以上の形容詞の比較級
more＋形容詞 を使います。
English is more interesting than math.
（英語は数学よりおもしろい。）
more＋形容詞 を使います。
English is more interesting than math.
（英語は数学よりおもしろい。）
基本形は「A is 比較級 than B.」＝「AはBより〜だ」です。than の後ろに「比べる相手」を入れることを忘れないようにしましょう。
11. 最上級：いちばん…だ
最上級は、3つ以上の中で「いちばん〜」と言いたいときに使います。
1語の形容詞の最上級
tall → the tallest
Mt. Fuji is the highest mountain in Japan.
（富士山は日本でいちばん高い山です。）
tall → the tallest
Mt. Fuji is the highest mountain in Japan.
（富士山は日本でいちばん高い山です。）
2語以上の形容詞の最上級
the most＋形容詞 を使います。
This is the most important question.
（これはいちばん重要な質問です。）
the most＋形容詞 を使います。
This is the most important question.
（これはいちばん重要な質問です。）
最上級には基本的に the をつけます。「どこで」「何の中で」いちばんかを in や of で説明する練習もしておくと読解で役立ちます。
12. 接続詞 and / but：文と文をつなぐ基本
接続詞を使うと、短い文をつなげて少し長い文を作れるようになります。
and：そして／〜と
I like soccer, and I like baseball.
（私はサッカーが好きで、野球も好きです。）
I like soccer, and I like baseball.
（私はサッカーが好きで、野球も好きです。）
but：しかし／でも
I like soccer, but I don’t like baseball.
（私はサッカーは好きですが、野球は好きではありません。）
I like soccer, but I don’t like baseball.
（私はサッカーは好きですが、野球は好きではありません。）
and は「同じ方向に話を続ける」、but は「反対の内容を言う」とイメージすると、使い分けがわかりやすくなります。
13. because / so：理由と結果をつなぐ
because は「〜だから」、so は「だから〜」と、理由と結果をつなぐことばです。
例文
I stayed home because it was rainy.
（雨だったので、私は家にいました。）
It was rainy, so I stayed home.
（雨だった。だから私は家にいました。）
I stayed home because it was rainy.
（雨だったので、私は家にいました。）
It was rainy, so I stayed home.
（雨だった。だから私は家にいました。）
because は「理由の部分」を、so は「結果の部分」をつなぎます。どちらが原因でどちらが結果か、語順と意味をセットで理解しましょう。
14. when / if：「〜するとき」「もし〜なら」を話す
when は「〜するとき」、if は「もし〜なら」という意味を表す接続詞です。
when：〜するとき
I listen to music when I study.
（私は勉強するとき、音楽を聞きます。）
When I was a child, I liked anime.
（子どものころ、私はアニメが好きでした。）
I listen to music when I study.
（私は勉強するとき、音楽を聞きます。）
When I was a child, I liked anime.
（子どものころ、私はアニメが好きでした。）
if：もし〜なら
If it rains tomorrow, I will stay home.
（もし明日雨なら、私は家にいるでしょう。）
If you are free, please come to my house.
（もし暇なら、私の家に来てください。）
If it rains tomorrow, I will stay home.
（もし明日雨なら、私は家にいるでしょう。）
If you are free, please come to my house.
（もし暇なら、私の家に来てください。）
when / if から始める文と、文の途中に入れる形の両方を見慣れておくと、読解のときにつまづきにくくなります。
15. 動名詞：動詞＋ing を「〜すること」として使う
動名詞は、動詞＋ing を名詞のように使う形で、「〜すること」という意味になります。
例文
Swimming is fun.
（泳ぐことは楽しい。）
I like reading.
（私は読むことが好きです。）
She enjoys playing tennis.
（彼女はテニスをするのを楽しんでいます。）
Swimming is fun.
（泳ぐことは楽しい。）
I like reading.
（私は読むことが好きです。）
She enjoys playing tennis.
（彼女はテニスをするのを楽しんでいます。）
「〜することが好き」「〜することを楽しむ」など、趣味や好きなことを話すときに、動名詞はとてもよく使われます。
16. 不定詞（to＋動詞）：〜すること・〜するために
不定詞は to＋動詞の原形で、「〜すること」「〜するために」などを表します。
名詞的用法：〜すること
I want to go to Canada.
（私はカナダに行きたい。）
He decided to study abroad.
（彼は留学することを決めました。）
I want to go to Canada.
（私はカナダに行きたい。）
He decided to study abroad.
（彼は留学することを決めました。）
副詞的用法：〜するために
I go to school to study.
（私は勉強するために学校へ行きます。）
She went to the store to buy some milk.
（彼女は牛乳を買うために店へ行きました。）
I go to school to study.
（私は勉強するために学校へ行きます。）
She went to the store to buy some milk.
（彼女は牛乳を買うために店へ行きました。）
形容詞的用法：〜するための〜
I need a pen to write with.
（私は書くためのペンが必要です。）
I need a pen to write with.
（私は書くためのペンが必要です。）
to＋動詞は「〜へ向かって」とイメージすると、「これからやること」「目的」を表していることが理解しやすくなります。
17. 動名詞と不定詞の使い分け
動名詞（〜ing）も不定詞（to＋動詞）も「〜すること」と訳せますが、動詞によってよく使われる形が少しちがいます。
例文
I like playing the guitar.
I like to play the guitar.
（どちらもほぼ「ギターを弾くことが好きです」という意味になります。）
He started to study.
He started studying.
（どちらも「彼は勉強し始めた」です。）
I like playing the guitar.
I like to play the guitar.
（どちらもほぼ「ギターを弾くことが好きです」という意味になります。）
He started to study.
He started studying.
（どちらも「彼は勉強し始めた」です。）
中学の間は、「どちらも『〜すること』と訳せればOK」と考えて、まずは形に慣れることを優先すると勉強しやすくなります。
18. there is / there are：「〜がある／いる」の基本形
何かが「ある」「存在する」と言いたいときに使うのが、there is / there are です。
例文
There is a park near my house.
（私の家の近くに公園が1つあります。）
There are many books in the library.
（図書館にはたくさんの本があります。）
There is a park near my house.
（私の家の近くに公園が1つあります。）
There are many books in the library.
（図書館にはたくさんの本があります。）
単数は「There is＋単数名詞」、複数は「There are＋複数名詞」です。否定文・疑問文も合わせて練習しておくと安心です。
19. 前置詞の応用：時間・場所・方向をくわしく説明する
前置詞を使うと、いつ・どこで・どこへ・どこからなど、情報をくわしく伝えることができます。
時間を表す前置詞
at 3 o’clock（3時に）
in May（5月に）
on Sunday（日曜日に）
at 3 o’clock（3時に）
in May（5月に）
on Sunday（日曜日に）
場所を表す前置詞
at school（学校で）
in Tokyo（東京で）
on the table（テーブルの上に）
at school（学校で）
in Tokyo（東京で）
on the table（テーブルの上に）
方向・出発点を表す前置詞
go to school（学校へ行く）
come from Canada（カナダ出身だ）
go to school（学校へ行く）
come from Canada（カナダ出身だ）
例文
I get up at 6:30.
（私は6時30分に起きます。）
There is a picture on the wall.
（壁に絵があります。）
He came from Osaka yesterday.
（彼は昨日大阪から来ました。）
I get up at 6:30.
（私は6時30分に起きます。）
There is a picture on the wall.
（壁に絵があります。）
He came from Osaka yesterday.
（彼は昨日大阪から来ました。）
前置詞は「前に置くことば」という名前の通り、名詞の前に置いてセットで覚えるのがおすすめです。
20. 現在進行形の発展：「今していること」と「近い未来」
現在進行形は「今まさにしていること」を表しますが、会話では「近い未来の予定」を表すこともあります。
基本の現在進行形
I am studying English now.
（私は今、英語を勉強しています。）
She is watching TV.
（彼女はテレビを見ています。）
I am studying English now.
（私は今、英語を勉強しています。）
She is watching TV.
（彼女はテレビを見ています。）
近い未来の予定
I am visiting my uncle next Sunday.
（私は次の日曜日におじを訪ねる予定です。）
I am visiting my uncle next Sunday.
（私は次の日曜日におじを訪ねる予定です。）
「今していること」だけでなく、「もう決まっている近い予定」にも現在進行形が使われることを知っておくと、会話表現が理解しやすくなります。
21. 疑問詞の発展：情報をくわしく聞き出す
疑問詞（What / Who / Where / When / Why / How など）を使うと、知りたい情報をくわしく質問できます。
例文
What are you doing now?
（今何をしているの？）
Where did you go last weekend?
（先週末どこへ行ったの？）
Why are you sad?
（どうして悲しいの？）
How do you go to school?
（どうやって学校へ行きますか。）
What are you doing now?
（今何をしているの？）
Where did you go last weekend?
（先週末どこへ行ったの？）
Why are you sad?
（どうして悲しいの？）
How do you go to school?
（どうやって学校へ行きますか。）
疑問詞＋助動詞（do / did / will など）＋主語＋動詞の原形、という語順を意識すると、自然な疑問文が作りやすくなります。
22. 副詞：「どれくらい」「どのように」をくわしくすることば
副詞は、動詞・形容詞・他の副詞をくわしく説明することばです。
よく使う副詞と例文
very（とても）
She is very busy.
（彼女はとても忙しい。）
always / usually / often / sometimes / never
I always get up at 6.
（私はいつも6時に起きます。）
He often plays soccer.
（彼はよくサッカーをします。）
fast / slowly
He runs fast.
（彼は速く走ります。）
very（とても）
She is very busy.
（彼女はとても忙しい。）
always / usually / often / sometimes / never
I always get up at 6.
（私はいつも6時に起きます。）
He often plays soccer.
（彼はよくサッカーをします。）
fast / slowly
He runs fast.
（彼は速く走ります。）
副詞は「どれくらい」「どのくらい」「どのように」を表すことが多いです。よく使うパターンを丸ごと覚えるつもりで例文をくり返し読みましょう。
23. 数・量の表現：many / much / a lot of / some / any
ものや人の数・量を言うときに使うのが、many / much / a lot of / some / any などの表現です。
many / much
I have many friends.
（私はたくさんの友だちがいます。）
I don’t have much money.
（私はあまりお金を持っていません。）
I have many friends.
（私はたくさんの友だちがいます。）
I don’t have much money.
（私はあまりお金を持っていません。）
a lot of
a lot of は、数えられるもの・数えられないもののどちらにも使えます。
I have a lot of books.
（私はたくさんの本を持っています。）
She has a lot of time.
（彼女にはたくさんの時間があります。）
a lot of は、数えられるもの・数えられないもののどちらにも使えます。
I have a lot of books.
（私はたくさんの本を持っています。）
She has a lot of time.
（彼女にはたくさんの時間があります。）
some / any
I have some questions.
（私はいくつか質問があります。）
Do you have any questions?
（何か質問はありますか。）
I don’t have any brothers.
（私は兄弟が一人もいません。）
I have some questions.
（私はいくつか質問があります。）
Do you have any questions?
（何か質問はありますか。）
I don’t have any brothers.
（私は兄弟が一人もいません。）
many は「数えられるもの」、much は「数えられないもの」に使うという意識を持っておくと、文法問題で役立ちます。
24. 会話表現：あいさつ・お願い・提案など
中2では、テスト用の英語だけでなく、実際の会話でよく使う定番表現も身につけていきます。
あいさつ・返事
How are you?
（元気？）
I’m fine, thank you.
（元気だよ、ありがとう。）
How are you?
（元気？）
I’m fine, thank you.
（元気だよ、ありがとう。）
お願い・依頼
Could you help me?
（手伝ってくれませんか。）
Can I use your pen?
（ペンを使ってもいいですか。）
Could you help me?
（手伝ってくれませんか。）
Can I use your pen?
（ペンを使ってもいいですか。）
提案・誘い
Let’s go to the park.
（公園へ行こうよ。）
Why don’t we study together?
（一緒に勉強しない？）
Let’s go to the park.
（公園へ行こうよ。）
Why don’t we study together?
（一緒に勉強しない？）
賛成・反対
That’s a good idea.
（それはいい考えだね。）
I don’t think so.
（そうは思わないな。）
That’s a good idea.
（それはいい考えだね。）
I don’t think so.
（そうは思わないな。）
よく使う会話表現は「そのまま暗記」してしまうのがおすすめです。実際に声に出して言ってみると、定着が早くなります。
25. 質問応答の練習：Yes / No だけで終わらない
中2になると、答え方もレベルアップさせたいところです。Yes / No だけでなく、そのあとに一言情報を付け足す練習をしてみましょう。
例文
A: Do you like soccer?
B: Yes, I do. I play it every Sunday.
（はい、好きです。毎週日曜日にしています。）
A: Did you go to Tokyo?
B: No, I didn’t. I went to Osaka.
（いいえ、行きませんでした。私は大阪へ行きました。）
A: Do you like soccer?
B: Yes, I do. I play it every Sunday.
（はい、好きです。毎週日曜日にしています。）
A: Did you go to Tokyo?
B: No, I didn’t. I went to Osaka.
（いいえ、行きませんでした。私は大阪へ行きました。）
答えに「具体的な情報」を少し足すだけで、会話がぐっと自然になります。英文を丸ごとパターンとして覚えておくと楽です。
26. 長めの文を作る練習：接続詞＋前置詞で文章力アップ
ここまでに出てきた接続詞や前置詞を組み合わせると、短い文をつなげて「読みごたえのある文章」を作れるようになります。
例：自分の1日を説明する文
I get up at 6:30 and I have breakfast.
I go to school at 7:30 and I study English in the morning.
I play soccer after school because I like it very much.
（私は6時30分に起きて朝ごはんを食べます。7時30分に学校へ行き、午前中に英語を勉強します。放課後にはサッカーをします。とても好きだからです。）
I get up at 6:30 and I have breakfast.
I go to school at 7:30 and I study English in the morning.
I play soccer after school because I like it very much.
（私は6時30分に起きて朝ごはんを食べます。7時30分に学校へ行き、午前中に英語を勉強します。放課後にはサッカーをします。とても好きだからです。）
短い文を「and / but / because / when / if」などでつなぐだけで、文章らしくなります。日本語で書いてから英語にする練習が効果的です。
27. 読解の基本：「何について書かれているか」をつかむ
長めの英文を読むときは、細かい単語の意味にこだわりすぎず、「何について書かれているか」をつかむことが大切です。
チェックするポイント
・タイトル（題名）：全体のテーマ
・登場人物：誰の話か
・時と場所：いつ・どこでの話か
・キーワード：くり返し出てくる単語
・タイトル（題名）：全体のテーマ
・登場人物：誰の話か
・時と場所：いつ・どこでの話か
・キーワード：くり返し出てくる単語
読み方のステップ
1. まずざっと読んで「だいたい何の話か」をつかむ
2. もう一度読んで、わからない単語をチェックする
3. 質問文を見て、本文の中から答えを探す
1. まずざっと読んで「だいたい何の話か」をつかむ
2. もう一度読んで、わからない単語をチェックする
3. 質問文を見て、本文の中から答えを探す
全部の単語がわからなくても、だいたい意味がわかればOKです。「完全に理解しようとしすぎない」ことも、長文読解では大切なコツです。
28. 英作文の基本：日本語→英語の考え方
最後に、「自分で文を書く力」をつけるための基本ステップを見ておきましょう。
英作文の3ステップ
1. 日本語で言いたいことを書く
例：「私は昨日友だちとサッカーをして、とても楽しかった。」
2. 主語＋動詞に分ける
・私は / 昨日サッカーをした / 友だちと / とても楽しかった
3. 英語にする
I played soccer with my friends yesterday, and I had a very good time.
（私は昨日友だちとサッカーをして、とても楽しい時間を過ごしました。）
1. 日本語で言いたいことを書く
例：「私は昨日友だちとサッカーをして、とても楽しかった。」
2. 主語＋動詞に分ける
・私は / 昨日サッカーをした / 友だちと / とても楽しかった
3. 英語にする
I played soccer with my friends yesterday, and I had a very good time.
（私は昨日友だちとサッカーをして、とても楽しい時間を過ごしました。）
よく使う型を覚えておくと便利
I like … because …
I want to …
When I …, I …
If I …, I …
I like … because …
I want to …
When I …, I …
If I …, I …
日本語で内容をはっきりさせてから英語にする、という流れに慣れておくと、「何を書いていいかわからない」という状態を防げます。
まとめ：中2英語は「英語の幹」を太くする1年
中学2年生で学ぶ英語は、これからずっと使い続ける「英語の幹」になる大事な内容ばかりです。
時制（現在・過去・未来）、比較・最上級、接続詞（because / when / if など）、動名詞・不定詞、会話表現など、一気に全部完璧にしようとすると大変ですが、少しずつ積み上げていけば必ず慣れてきます。
時制（現在・過去・未来）、比較・最上級、接続詞（because / when / if など）、動名詞・不定詞、会話表現など、一気に全部完璧にしようとすると大変ですが、少しずつ積み上げていけば必ず慣れてきます。
1. まず形を覚える
2. 意味のイメージをつかむ
3. 自分のことをその形で言ってみる
この3ステップを意識して、中2英語の山場をいっしょに乗りこえていきましょう。このまとめを、予習・復習・テスト前の総チェックに、ぜひ活用してください。
2. 意味のイメージをつかむ
3. 自分のことをその形で言ってみる
この3ステップを意識して、中2英語の山場をいっしょに乗りこえていきましょう。このまとめを、予習・復習・テスト前の総チェックに、ぜひ活用してください。
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2026.06.26 21:00:04
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