ＧＯＡＬ通信

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2010.05.24

点数の折り目に言葉を感じてあげたい

カテゴリ：生徒たち

　お母さん・・・・

　お子さんのテストの点数に折り目が付いていたら、

　そっと声を掛けてあげてください。

　「がんばったんだよね」

　長い言葉はいりません。

　その一言が、次のステップに繋がるのです。

　お子さんは教室で答案を受け取り、

　席に戻る前から、そっと折り目を付け隠したのです。

　友達にも言えない、親にも見せられない。

　こんな点を取っちゃったと、ずっと俯いていました。

　うちの子は反省なんかせず、いつもけろっとしている。

　そう語るお母さんもいます。

　そうでしょうか。

　私はそうは思いません。

　教室でよく子どもたちが本音を語ってくれます。

　そこには、強がりながらも深く反省し、

　健気に頑張ろうとしている誇らしい輝きがあります。

　お子さんは十分反省しています。

　二重にも三重にも折り、点を隠し、

　これではまずいのだということを、小さな心なりに感じ取っているのです。

　だからもっとも身近なお母さんが、声を掛けてあげてください。

　「がんばったんだよね」

　続きの言葉はいりません。

　どうすればいいかというストーリーは、

　すでにお子さんの中にあります。

　問い詰め、反省の弁を求めることで壊れてしまう、

　そんな小さな勇気をお子さんに感じてあげてください。

　まだはっきりしない小さな意欲を、

　片手に握りしめていることを感じてあげてください。

　テストの点はお母さんの目標ではありません。

　大切なのは、お子さん本人がどう思い、

　次の一歩をどう踏み出せるのかということ。

　教室で手渡された時から、お子さんは気付いています。

　次は頑張らなきゃ。

　その一歩の方向を、温めてください。

　テーブルにそっと置かれたテストに折り目があったら、

　そっと一言、励ましてあげてください。

　「がんばったんだよね」

　次のステージにどう向き合うかは、

　お子さんの瞳がどこに向くかで決まるのです。

　「うん、がんばったけど・・・・こんな点取っちゃった」

　明日の一歩はきっと、

　主役が苦笑いして語る、

　そんな素直な思いが出発点なのです。

　テストの時期になると、前に書いたこの文章を思い出す。

　子どもたちが教室にテストの問題を持って来てくれたとき、

　よく答案が挟まっていることがある。

　点数が三重に折られている。

　誰にも見せられないという恥ずかしさが、反省の思いが、

　その折り目の内側に隠されている。

　悪い点を取っても、それを受け入れてあげられる。

　指摘し、厳しく接することで、次の行動を喚起させる。

　そういう考えは否定しないが、

　ならば到達点はどこなのかという、

　評価してもらえるラインを作ってあげなくてはならない。

　漠然と「もっと頑張れ」と言っても、

　エネルギーは生まれて来ないのだ。

　４０点の子どもが頑張って６０点を取って来た。

　「何だ、まだ６０点じゃない」と接するか、

　「すごいね、６０点じゃない」と接してあげるか。

　いや、「あげるか」ではなく、「あげられるか」が、

　子どもの次の展開の原点になっていくような気がする。

　９５点を取っても折り目を付ける。

　それが何を意味するか、考えてあげたい。

　「がんばったんだよね」

　そうひと言語るだけで、次のセリフはすでに子どもの中にある。

　肯定的であれ否定的であれ、

　こんな点取っちゃった。

　ではなぜこの点なのか、

　子どもの次のセリフを尊重しながら、一緒に考えてあげよう。

　試験を受けたのは子どもたち。

　点数の折り目に言葉を感じてあげ、

　そっとその言葉を聞いてあげよう。

　消しゴムでは消せない思いが、過程が、答案にはある。

　それを活かしながら背を押してあげたい。

　そう思うのだ。

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