ＧＯＡＬ通信

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2010.09.09

厳しく

カテゴリ：生徒たち

　今の制御がのちに大きな意味を持つ。

　そんな気がした。

　今変えておかないとのちに後悔する。

　そんな生徒を何人も見てきたから、

　語るべき立場の者が厳格に語り、向き合い、

　教えてあげなくてはならない。

　その節目がちょうど来た感じだった。

　何度も説明し演習を重ねてきた内容が解けない。

　また、先日の理社特訓の修了検定に使ったものが北辰に出たが、

　どうやら解けていない。

　ここが出る、ここが大事だと強調した部分が理解出来ていない。

　小学生の分数計算が出来ない。

　重点をボードで説明しても、他人事のように眺め、

　書き留めようとしない。

　ボーっとし、ペンが止まっている。

　解るのかと訊いても返事がない。

　答え合わせはただ〇付けをするだけで、記号が合ってれば〇で終わり。

　皆の様子を見ていて、とうとうキレた。

　空気が重くなったが、それは承知のことだ。

　体育祭の練習で疲れている？

　そんな理由は私の授業に持ち込むな。

　なぜ指摘するまで重点を記録しない。

　お前の頭にはその重点がすでに入っているというのか。

　途中の計算が説明できず、選択記号だけが偶然合っている。

　それは理解したとは言えないことで、安易に〇を付けてはいけない。

　類題を幾つも解き、続けて正解できてこそ解ったと言えるのだ。

　学び方から姿勢まで厳しく指摘し、自覚を促した。

　そして理解不十分ということで、居残り延長を命じた。

　終わったあと、挨拶もなく帰っていった君たち。

　まあ慣れてるからいいんだけどね、

　居残りを「正」の方向で捉えるか「負」の方向で捉えるかは、

　君たちの態度と心の在り方で決まるんだよ。

　自分の喰らい付いた時間を無駄にしないためにも、

　「ありがとうございました」と、

　頑張りや収穫を確認する習慣をつけよう。

　「礼」の伴う時間には、必ず成果が付いてくるものなのだ。

　早く帰りたいのなら、家でしっかり闘ってこい。

　やる努力をせずに誤魔化すことは出来ないのだ。

　成長などは解かせればすぐに分かる。

　仲間が解いている。

　自分は解けない。

　悔しかったら、解けるまで向き合ってみろ。

　居残りはその過程で何度でも行う。

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