熊本　ひかりゼミナールのブログ

< 新しい記事

新着記事一覧(全1014件)

過去の記事 >

2026/06/12

無期限で続行

カテゴリ：小中学生の勉強

この話の続き。

次の指導の際に持ってきた答えは
「わかりません」

正解が出たら感動するレベル。

「何回読んだ？」
「10回くらいです」
こんなときは
実際に読んだ回数は
よくて半分程度だろう。

勉強ができる生徒と
勉強ができない生徒の違いの一つに
読解力の有無がある。

勉強ができる生徒は
問題文を読んで
必要な情報がどれなのか
短時間で読み取ることができる。
これは国語の場合ではない。
特に数学と理科の場合に顕著になる。

勉強ができない生徒は
問題文を読んで
意味が分からないときは
適当に考えるか諦める。
これを続けているから
勉強ができないまま
変わらない。

だからその習慣を変える。
問題文を読んで
意味が分からないときは
もう一度読む。
それでも意味が分からないときは
もう一度読む。
以下繰り返し…

10回・20回読むのは当たり前。

語彙力不足解消の準備は
指導者の役割。

今回は妥協しない。
妥協してはいけない。
きっと今が成長点のはず。

ひかりゼミＨＰは   こちら