ドイツでマルチリンガルを育てる

今日は賢浩のトランペットのレッスンの４回目。

雨だったし、ニコちゃんは寝ていたので、惠子に後のことは頼んで、賢浩の練習について行った。正確に言うと、賢浩はトランペットを１人で持ち歩きできないので、私がついていかざるを得ない。トランペットはめちゃくちゃ重たいわけではないのだけど、ケースが大きく、音楽学校までの１５分の道のりをかついで歩いていくのはまだ無理のようだ。

ニコちゃんがいないので、今日は、教室の中で賢浩の練習を見学した。「宿題」として出されていた、「Happy Birthday」「Alle meine Entchen」「Haenschen klein（日本では「ちょうちょ」）」をまず吹いた。習い始めて一ヶ月もたっていないのに、ここまでできるのは、バイオリンでは考えられないナーと思った。惠子なんて、３ヶ月習って、ようやく「メリーさんのひつじ」が引けるようになった程度だった。バイオリンの方が、音階を弾けるようになるのに時間がかかるのだろう。

しかし、バイオリンは、サイズがいくつにも分かれていて、小さい子供でも練習できるが、トランペットは、ポケットサイズもあるが、通常のものは、ワンサイズ。つまり、賢浩が使っているトランペットも、先生のと同じサイズ。賢浩が持つと、トランペットがすごく大きく見える。手も小さいから、持つのも大変だし、肺活量も少ないから、ちょっと吹くと、ハーハーしてしまう。どっちの楽器にも、一長一短があるなーと思いながら賢浩の練習風景を見ていた。

先週、先生から１枚CDをもらって、その中に入っている１１曲から一番好きな曲を選ぶ、というのも宿題になっていた。そのCDは、トランペット練習用のCDで、一つの曲につき、１、トランペットとピアノ　２、ピアノのみ　３、ピアノのみ、ゆっくりのテンポ　という３つのパターンがはいっていた。つまり、家で、伴奏つきで練習できるという優れものだった。

その中で、賢浩は、二つ選んだのだが、一つは賢浩には難しすぎるので、もう一つの「Happy Mouse」という曲を練習することになった。

先生が譜面のコピーをくれた。先生は、「僕が今から吹いて見せるけど、途中で止めるからどこで止めたか聞くからね。譜面をちゃんと見ていてね。」と言った。しかし、賢浩は、譜面をたぶん読めないのだろう。音符を追いかけるのではなく、先生がいくつ音を弾いたかを指で数えていた。例えば、ドレミファソーソ、と弾いたのなら、６個弾いたことになるから、譜面を数えて６番目の音符を指していた。

レッスンの最初で、賢浩は、宿題の３曲を全部暗譜できると言って、譜面を見ないで吹いていて、先生にとても褒められていたが、実は、暗譜しているというよりは、譜面が読めないので、暗譜していなければ吹けないという事実が判明した。

でも、学校では、まともに音楽の授業がないから、音階や音符の長さなんて、個人的に音楽を習わなければ、知らないまま終わってしまう。賢浩の場合、まだ習い始めて１ヶ月弱だから、これから徐々に覚えていけばいいかな、とは思うけど、ここまで譜面が読めないとは、ちょっとびっくりだった。

最近は、こちらから促さないと全然トランペットの練習をしなくなってしまったんだけど、それでも、レッスンは楽しいと言って、喜んで通っている。

家に帰ってきたら、まだニコちゃんは寝ていた。私たちと入れ替わりに、惠子がオーケストラの練習に出かけていった。オーケストラでは、セカンドバイオリンのパートを担当しているのだが、先週、同じくセカンドバイオリンを担当しているクラスメートと一緒に顧問に「ファーストバイオリンにかえて欲しい。」と直訴（？）したそうだ。でも、即座に却下されたらしい。「もう、後輩も入ってきたのに、いつまでもセカンドバイオリンではつまらないなー。ファーストバイオリン、私もできると思うのになー。」と不満を漏らしていた。セカンドバイオリンは、主旋律ではないから、単純すぎてつまらないのだそうだ。でも、オーケストラというのは、いろいろな音が集まって一つのハーモニーを作り出しているわけで、それぞれのパートが同様に大切なはず。ファーストバイオリンが上で、セカンドバイオリンの子は２流という感覚が子供達にはあるのだろう。自己主張が強い子供達がたくさんいると、オーケストラをまとめていくのも大変なのだろうなーとつくづく思った。