2014年10月の記事
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＜４＞「我流でいい、独学が最強です」
＜４＞「我流でいい、独学が最強です」 親が、面倒なことを延々続けるわが子を見て不安になる理由に、試験のときに時間が足りないのではということがあります。 小学生にとって大事な試験というのは、中学入試です。中学入試を意識して、答案を時間内にまとめる訓練というのは、６年の９月からで十分間に合います。だから６年の９月いっぱいまでは、時間を意識せず、時間無制限で問題を解けばいいんです。好きなようにやればいい。 問題が解けるから賢くなるのではない。それなら解けて当たり前の問題だけやればいい。懇切丁寧に教わって、それで賢くなるわけでもない。考え続けるから賢くなるのです。解けるか解けないかは、実はどうでもいいのです。考える行為そのものが、算数の学習の本質です。 教え子に、偏差値が３０くらいの子がいました。塾の入室試験に も受からない。国語だけたまにできるんですが、算数理科社会がぜんぜんできない。でもその子は決してあきらめない。これだけできなくて、よく集中力が落ち ないな、と感心しました。ただ、中学入試に受かりそうにない。６年になって少しずつ伸びましたが、教室では最後まで伸びませんでした。 でも、最終的に第一志望校に受かりました。入学すると、数学は 最初から絶好調で、学年で５番くらい。今高校２年生で、大手予備校の模試では、英数国の平均が７５くらいあるそうです。この子の場合、最終的に独学を確立 したのです。自分で考える。わからない、解けない。それでも考え続けることによって、この子は独学を確立する事ができたんです。 自分で見つけた解法＝自分の「子ども」 子どもはどうして自分の解き方に固執するのか。自分で見つけ た解法は、自分の子どもみたいなものです。だから否定されたら怒る。むきになってそのやり方に固執するようになる。皆さんも自分の子どもを否定されると全 力で怒りますね。理性ではわかっていても、偏差値が３０ぐらい負けていても、絶対に認めない。うちの子にはこんなに賢い部分もあるのよと言い返したりす る。同じです。子どもの解き方を否定してはいけません。その時点で、その子にとって一番いい解き方なのです。 心配しなくても算数を好きでやっている子どもの解き方はどんどん進化していきます。書き出してずっとやっている子どもも、あるとき全部書かなくていいんだ、と気がつくようになります。 親に求められる「待つ力」 親の力とは、待つ力です。環境と材料だけ整えて、後は信じて待つしかないのです。 幸せな人生とは、自分らしく生きることです。そして、自分らしい生き方は、自分らしい学び方の延長線上にしかないのです。我流でいいのです。独学が最強です。 私は大学受験で成功したとは思っていませんし、人生で成功し ているとも思っていません。でも毎日が楽しくてしょうがない。やりたいことは全力でやる、やりたくないことは全力で拒む。１４歳の頃からこれを続けてきた ことが、今日につながっているのではないか。今の私の人生は私にとって唯一の正解です。過去に遡って修正したいことはひとつもない。 お子さんをよその子と比べないでください。どの子も都合の悪いことは他人に見せません。だから親しか見えない子どもの欠点を、親はいっぱい見ています。他人の子の欠点はあまり見る機会がないので、よその子が良く見えてしまうことがあるかもしれません。 成長の仕方というのは、個人差がある。早く歩けるようになっ たら、運動能力が高い子になるかというと、そうとは限らない。早く大きくなれば、そのまま背の高い人になるかというと、そうとも限らない。だから比べるな ら、昨日のわが子と今日のわが子を比べてください。「あ、こんなことができるようになった」と。赤ちゃんの頃は、そんな風にわが子を見ていたと思います。 今も子どもたちをそういう目で見てあげてください。 「宮本哲也流賢い子どもをそだてるには」より 転載終了
2014.10.25
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＜３＞世界的数学者が、算数に苦戦する理由
＜３＞世界的数学者が、算数に苦戦する理由 算数と数学の違いは何だと思いますか。 数学の問題には、たいていエレガントな解法というものが用意されています。でも、算数の問題にはエレガントな解法が存在しないことが多い。面倒な作業を積み重ねないと、前に進まない。これを数学的に解こうとすると破綻することが良くあります。 日本ではじめてフィールズ賞を受賞した小平邦彦氏が、ある年の 開成中学の入試問題を解こうとしたところ、試験時間以内に解き終えることができなかったそうです。フィールズ賞受賞ということは、その当時日本で一番数学 ができる人ということです。世界でも上位何人かに入るくらい数学ができる。それでも開成中学の入試問題が解けなかった。 問題がそこまで難しいのかというと、そうではなくて、算数には数学的手法がうまく使えない問題というのが存在するのです。本当に難しい問題をすらすら解く方法というのはありません。このことをよく頭にとどめておいてください。 面倒を乗り越えることから偉大な発見や発明 歴史的な偉大な発見や発明は、気が遠くなるほど地道な作業の積み重ねで生まれます。 キュリー夫人はラジウムの抽出で、女性で始めてノーベル賞を受 賞しました。結果だけ見るとすごいな、天才だと言いたくなりますが、そのための実践は気が遠くなるほど過酷で重労働でした。鉱山から出る廃棄物を大きな鍋 で煮込んで抽出しようとした。最終的には１１トンの鉱石くずを煮込んだそうです。その時間４０か月。思いつきだけでやれることではありません。 どうしてそういうことを成し遂げることができたのか。興味があるからです。興味がないことには集中できない。 発明王エジソンは生涯に５０００回の実験を行ったと言われています。エジソンはきっぱりこう言い切ります。 「私は実験に失敗したことは、ただの一度もない」。実験というものは、ほとんどが失敗に終わります。でもエジソンにとっては、こうすればうまくいかないということが分かったから、実験は失敗ではないのです。 算数の問題を延々書き出すことによって解こうとしている子どもは、過去の偉大な科学者や発明家と同じことをしています。だから決して邪魔をしてはいけません。邪魔をする事は、わが子の才能の芽を摘み取ることになります。（続く） 「宮本哲也流賢い子どもをそだてるには」より
2014.10.25
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＜２＞親の意識が大事…賢い子どもを育てる法
＜２＞親の意識が大事…賢い子どもを育てる法 どうすれば賢い子になるのか。簡単です。賢い両親から生まれて、賢く育てれば、賢い子になります。……これでは身もふたもないですね。どうすれば賢くない親のもとで賢い子どもが育つのか。 まずは賢くない親が「自分が賢くない」という自覚を強く 持つことです。そして、子どもでリベンジしようとしないこと。「私は勉強ができなくて、とても肩身の狭い思いをしたので、子どもには絶対にそんな思いをさ せたくない。私ががんばって賢くして見せる！」。それは９９％失敗します。勉強の仕方がわからない親が、どうやって子どもに勉強の仕方を伝授するのか。こ のリベンジ学習はたとえ中学入試でうまくいってもよいことはないので絶対にやめましょう。 「賢い」と「小賢(こざか)し い」はまったく別物です。賢くない親が主導権を握って子どもを賢くしようとするとどうなるのか。うまくいっても、小賢しい子にしかならない。そもそも賢く ない親自身が、賢いと小賢しいの区別がついていないケースが多い。辞書にはこのように書かれています。「賢い」…知恵がある、思慮深い。「小賢しい」…利 口ぶっている、生意気である、悪賢く抜け目がない。全く違いますね。マンガなどに出てくる優等生は嫌なヤツが多いですが、ああいうのは全部小賢しいタイプ です。 学校のクラスにも１人くらいはこんな子がいる。先生が何か言う と「知ってる、塾でやった」とひけらかす。できない子をバカにする。なんでそうなるかというと、親に強烈なプレッシャーをかけられてストレスがかかってい るから、自分より弱いものをいじめることでそれを発散している。そんな風になってはいけない。 子どもの邪魔をしてはいけない 皆さんが賢い親か賢くない親かを簡単に判断する方法があります。今から一つ質問しますので、自分がＡかＢか、どちらか思い浮かべてください。 子どもが難しい問題を解いている様子をみて、どうしますか。 Ａ：黙ってみている Ｂ：アドバイスする Ａを選んだ方は賢い親です。邪魔をしないのが一番。Ｂを選んだ親は賢い親ではありません。それが余計なことなのです。「でも時間がとられたらもったいない、早く解ければいっぱい解けるのに」。こういうのは「小賢しい」思考です。 私は子どもに、優秀な受験生になってほしいとは思いません。 優秀な学習者、優秀な勉強家になってほしいと思っています。入試を目指すのではなく、考えること、学ぶことをずっと続けていってほしい。そういう学問にま ともに取り組もうという人間にとって、もっとも重要な姿勢は面倒なことをいとわないことです。 その正しいやり方を実践している子どもに、こっちのほうがい いよ、と口をはさむとどうなるか。自分のやり方を否定された子どもは怒る。ここで引き下がる親はまだ救いがある。真に愚かな親は、これを力ずくで押し通そ うとする。子どもは、どうせやっても否定されるだけだから、自発的に行動するのをやめ、親の指示通りに動く人間になってしまうのです。（続く）「 宮本哲也流賢い子どもをそだてるには」より
2014.10.25
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＜１＞何が子どもの学習本能を「殺す」のか
私も子供の邪魔をしてしまった親です分ってはいても、ついつい口を出したくなるんですね。読めなくなったらもったいないので、転載しておきます。 ＜１＞何が子どもの学習本能を「殺す」のか わが子を賢い子に育てたいというのは多くの親の願いだ。子どもに対して、親がすべきこととすべきでないことについて、多くの教え子を難関中学へ送り出している「宮本算数教室」主宰の宮本哲也氏に聞いた。 （９月９日に行われた森上教育研究所主宰の「わが子が伸びる親の『技』（スキル）研究会」での宮本氏の講演を元に再構成） 勉強嫌いは親のせい 子どもの学習において、大事なことはたった二つです。やりた いことはとことんやる、やりたくないことは一切やらない、子どもをそういう状態に持っていくこと。あれもやらせなきゃ、これもやらせなきゃと親が余計なこ とをすればするほど、子どもの学習本能は衰弱し、そこに義務感が生じると、学習本能は死んでしまいます。押し付けられたと感じた瞬間、それまで大好きだっ たものが、瞬時に大嫌いになってしまう。 それは、すべて親が悪いんです。自分の欲望を満たすために子ど もを都合のよいように利用するのは、言語道断です。自分で決めたことは頑張れるけど、人に押し付けられたことは頑張れない。全く同じことをやるにしても、 自分でこれやろうと決めたのと、人からこれをやりなさいと押し付けられてやるのとでは、気持ちの入り方が全然違う。皆さんも似たような経験をされたことが あるのではないでしょうか。 ある男の子は、小３、小４のころは、非常によくものを考える、 賢い優秀な子でしたが、５年のある日から急にものを考えなくなってしまった。成績もどんどん下がり、持ち直すことなく、結局第４志望校に進学しました。入 試の後、両親と本人が教室に来たので、どうして急に考えなくなったの、と尋ねると、その子は「算数は大好きだったけど、親にやらされてるんだと感じた瞬 間、大嫌いになった」と言いました。彼は今、楽しい学園生活を送っているようですが、こういったことが高じて、深刻な家庭内暴力に発展したケースもあるの です。 もし子どもを自由に操れたら？ たとえば、自分の子どもを自由に操れる機械ができたら、欲し いでしょうか。いつも自分の手元に子どもを動かすコントローラーがある。朝になり、「起きろ」とボタンを押すとパッと起きる。学校から帰ると「宿題！」。 成績は伸び、たとえば筑波大附属駒場に進学する。その後も、勉強しろ、（東大の）理三に入れ。研究しろ、ノーベル賞を取れ……全部うまくいってしまう。た いてい親のほうが先に死にます。死ぬ間際になって、子どもを呼んで「お母さん楽しかったわ。ありがとう。これからあなたの好きなように生きていいからね」 とコントローラーを子どもに渡して息を引き取る。自分のコントローラーを渡された子どもは、その後どうやって生きていくのでしょうか。自分で考えたことも 判断したことも、自発的に行動したこともない。そのまま餓死してしまうかもしれません。 子どもを自分の思い通りに動かしたい、育てたいというよこしまな考えをお持ちの方は、いますぐ捨ててください。（続く） 「 宮本哲也流賢い子どもをそだてるには」より 宮本 哲也（みやもと・てつや） 早稲田大学第一文学部卒業後、当時日本一の進学塾だったＴＡＰに入社。ＳＡＰＩＸ横浜初代教室長を経て、１９９３年、横浜に宮本算数教室設立。 ２００９年に教室を東京に移し、今日に至る。２００６年に出した「賢くなるパズル」（学研）はシリーズトータルで２２０万部を越えるベストセラーに。「賢 くなるパズル」のメインである「計算ブロック」は英名ＫｅｎＫｅｎで、世界１０か国で翻訳出版されていて、読売新聞、ＮｅｗＹｏｒｋＴｉｍｅｓなど国内外 の多くの新聞、雑誌に連載されている。２０１５年から活動の拠点をアメリカ・ニューヨークに移す予定。
2014.10.25
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早期英語教育（小学生を含む）の功罪
文部科学省が、小学校3年生から英語教育を開始する方針を固めたようです。 早期英語教育（小学生を含む）の功罪 元東京情報大学教授 井上 貞明 ＜抜粋＞早期教育ブームは、まず1970年代に 起こり、その火付け役を担ったのは、井深大氏の「幼稚園では遅すぎる」（ごま書房 1971年）という本であるが、この時代は、高等学校への進学率が意欲的に上昇し、大学進学熱が、過熱化し始めたときでもあった。そして今日の少子化 の到来とともに、去る4月からの小学校における英語教育の導入が早期教育ブームを再び巻き起こしているのである。かつてルソーはその著「エミール」の中で、子供たちの発達過程を無視した先取り教育のことを、「不確実な未来のために現在を犠牲にする残酷な教育」と批判した・・・・・ 全文を読んでみてくださいね。 早期英語教育（小学生を含む）の功罪
2014.10.05
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