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こどもたちがわたしをいろんな世界につれていってくれる。 子育てを通して出会ったすてきなことやひとたち。 ホメオパシーやアロマなどなど・・・ 出会いはつきることなくわたしを幸せにしてくれます。
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2009.02.20
テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2979)
カテゴリ： カテゴリ未分類
学校に用があったついでに、
時間は中休み。
でも何か変。
先生は私を見るなり、
「ちょうどよかった。今、ものすごく怒ったとこなんです…」
先生のこの物言いが嫌いだ。
サバサバしていてあっけらかんとしている性格だから、
結構、子供たちにも言葉をバサッとおっしゃる。
感情的に私もなるから人のことは言えないけど、
先生にはやめてほしい（笑？）。
事情はこうだ。
画用紙に書いていた字をうまく消せなかったれんれん。
糊付けしてあったところもよれてしまい、貼ってあったところも黒くなり、破れてしまった。
どんなにイライラしただろう。
悲しかっただろう。
この感情をうまく流していったり、切り替えられないのがれんれん。
泣いて、パニックになって鉛筆と消しゴムを投げてしまった。
隣の女の子に当たりそうに…。
先生はすっ飛んできて、
れんれんは「だって、だって消えなくて」と言い訳ばかり。
先生は物を投げちゃいけなくて、
お友達に当たったら危ないことを伝えたかった。
わかる、わかりますよ先生。
おっしゃる通りです。
私だってそのことは伝えます。
でも、普段のれんれんは絶対そんなことしない子ではないですか？
一生懸命頑張って作っていたのに、そこが破れちゃったんです。
そこをまず一回受け止めてください…
先生に何を伝えたらいいかわからなくて「すみませんでした」としか言えなかった。
れんれんにはお友達に謝ったの？と聞いた。
目に涙をいっぱいためて頷いた。
一見同じに見える行動も、みんなとは違うということを、
どうわかってもらえばいいのだろう。
れんれんには優しくゆっくり接してくださいと、
大目に見てやってくださいと、
そんなことを言いたいわけじゃない。
違うけど、
「サボっているわけじゃないんです」
「理由があるんです」
と、伝えるたびに甘い親が子供を特別扱いするようにお願いしていると取られるのではないかと思う。
発達のこと先生もご存知で、たくさん配慮していただいてる。
でも、きっと…先生に映るれんれんは、他の子より大目に見てあげないと…っていう子なんだと思う。
帰ってきたら、まずぎゅうってしてあげよう。
時間は中休み。
でも何か変。
先生は私を見るなり、
「ちょうどよかった。今、ものすごく怒ったとこなんです…」
先生のこの物言いが嫌いだ。
サバサバしていてあっけらかんとしている性格だから、
結構、子供たちにも言葉をバサッとおっしゃる。
感情的に私もなるから人のことは言えないけど、
先生にはやめてほしい（笑？）。
事情はこうだ。
画用紙に書いていた字をうまく消せなかったれんれん。
糊付けしてあったところもよれてしまい、貼ってあったところも黒くなり、破れてしまった。
どんなにイライラしただろう。
悲しかっただろう。
この感情をうまく流していったり、切り替えられないのがれんれん。
泣いて、パニックになって鉛筆と消しゴムを投げてしまった。
隣の女の子に当たりそうに…。
先生はすっ飛んできて、
れんれんは「だって、だって消えなくて」と言い訳ばかり。
先生は物を投げちゃいけなくて、
お友達に当たったら危ないことを伝えたかった。
わかる、わかりますよ先生。
おっしゃる通りです。
私だってそのことは伝えます。
でも、普段のれんれんは絶対そんなことしない子ではないですか？
一生懸命頑張って作っていたのに、そこが破れちゃったんです。
そこをまず一回受け止めてください…
先生に何を伝えたらいいかわからなくて「すみませんでした」としか言えなかった。
れんれんにはお友達に謝ったの？と聞いた。
目に涙をいっぱいためて頷いた。
一見同じに見える行動も、みんなとは違うということを、
どうわかってもらえばいいのだろう。
れんれんには優しくゆっくり接してくださいと、
大目に見てやってくださいと、
そんなことを言いたいわけじゃない。
違うけど、
「サボっているわけじゃないんです」
「理由があるんです」
と、伝えるたびに甘い親が子供を特別扱いするようにお願いしていると取られるのではないかと思う。
発達のこと先生もご存知で、たくさん配慮していただいてる。
でも、きっと…先生に映るれんれんは、他の子より大目に見てあげないと…っていう子なんだと思う。
帰ってきたら、まずぎゅうってしてあげよう。
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