2009年01月の記事一覧 | Raising kids with English is so much fun!

私の宝物

嬉しいことがありました。担任している絢香さん(仮名、小６）が書いた作文「私の宝物」が社会を明るくする運動の作文コンクールで全国連合小学校長会会長賞なるものを受賞し、全国6万3千の応募の中から選ばれたとあってわざわざ伝達式なるものが催され、新聞、テレビの取材があって書いた本人自身　…　びっくり。昨日は聴覚障害者センターのテレビ番組取材の依頼もありました。2月に取材があって、ケーブルテレビとｃｓ障害者放送で全国放送されるそうです。でも、賞を受賞したのも嬉しいけど彼女が綴った作文は家族の宝物でもあり私にとっても、これからの私の生き方に絶えず問い続けるバイブルのようなものになりました。彼女は先天性の感音性難聴で、両耳デジタル補聴器を装用してくらしています。聴力レベルは平均75ｄB　高音部が聞こえにくいようです。高学年になって女性としての体の変化が始まってから少し聴力が落ちているようです。出産などを機に聴力が大きく下がることもあるし、ほとんど聞こえなくなることもあるらしいです。 1年生に入学した頃、私も難聴学級担任は初めてで何もかもが手探りの状態でした。自分だけが補聴器をはめていることを気にし始め、2年生の頃、お母さんに「おかあさん、生まれてきてごめんね、絢香がいるからお母さんは大変だもんね。ごめんね、みみがきこえんで。」と、泣きながら伝えたこともありました。友だちとの悩みを個別指導の時間に勉強そっちのけでずっと話を聞いたこと。数えきれません。彼女が背負うものも大きい。でも、彼女のきこえのおかげで出会うチャンスも他の人より多くなる。あとは自分次第。自分を信じて楽しく生きる力「学力」をつけること。それがこの6年間のテーマでした。もうすぐ卒業を迎えます。彼女との出会いは親として、教師としての私の視点を180度ぐらい変えるものでした。卒業して離れても、ずっとずっと応援団として、友人として付き合っていきたいなと思っています。最近は私が悩んでいると「先生、ちゃんと話してみなっせ。話して伝えていかんと解決せんばい！」な～んて、小生意気なことをいってくれます。将来の夢は補聴器やさんになることだそうです。新聞にも載ったので彼女の作文を掲載したいと思います。何か感じるところがあったらコメントいただけると嬉しいです。 **************************** 「わたしの宝物」　私は補聴器をはめています。　一歳になる前からはめています。補聴器は私にとってとても大切なものです。でも、最初からそう思っていたわけではありません。　小学校一年生になったばかりのことです。今でもはっきりと覚えています。となりの組の男の子が近よってきて、「何でそぎゃんとばはめとっとや？」と、言ってきました。　改めて見まわすと、補聴器をはめているのは私一人です。みんなとちがうからバカにされたような気持がしました。自分だけがちがうということがとてもいやでした。初めて会う人が補聴器のことを聞いてくるのがこわいと思っていました。できたら聞いて欲しくない、知られたくないと思っていました。　早く耳がよくならないかなと思って、神社でお参りするときにお願いしていました。「補聴器はもう嫌だ！」と、家で暴れたこともあるし、補聴器を投げつけてしまったこともあります。そんなわたしが変わりはじめたのは四年生の頃からです。　四年生の総合学習で、私のお母さんが学校に来て四年生のみんなの前で私のことを話してくれたのです。　お母さんは私がまだ赤ちゃんの頃に「もしかして聞こえていないのでは...。」と一人でとても悩んだことや、検査をした後、「お子さんは聞こえていませんね。」と、簡単に言われた時の気持を話してくれました。　補聴器をはめてからも、外に出ると、知らず知らずのうちに赤ちゃんだった私の補聴器を隠していたそうです。　そんなお母さんは、ある日、私のことを「恥ずかしい」と思っている自分の心に気がついたそうです。そしてその自分の心は　障がいのある人を差別していたんだということにも気がついたそうです。　お父さんも私の耳のことが分かったときに「絢香の人生は終わったな。」とつぶやいたそうです。　そして職場の人影のないところで一人で泣いていたそうです。　このお父さんの言葉にはいろんな思いがありました。実はお父さんのお父さん、私が大好きだったおじいちゃんも耳が聞こえなかったのです。　だからおじいちゃんもとてもきつい思いをしたし、お父さんもおじいちゃんが耳が聞こえないことでバカにされたそうです。　差別がたくさんあっておじいちゃんがその中で苦労して生きていたことを知っていたから、私も苦労していくんだと思ってそんな言葉を言ったんだと思います。　でも、お母さんがひばり園での私の様子や、そこでなかまができて元気になった話をしてくれて、ほかにも補聴器をはめている人がいて、私だけじゃないんだなと気づきました。　不安になる気持ちも私だけじゃないと気づきました。私の耳のことが分かって三年目。お父さんがお母さんに、こんな質問をしたそうです。「もし、神様が何でも願いを叶えてくれるなら何を頼む？」お母さんは、「もちろん、絢香の耳が聞こえるようになってほしい！」しかし、お父さんは「宝くじで一等！」と言ったので、お母さんはあきれましたが、お父さんは続けてこう言ったそうです。「俺は、全部のお金を使って、世界に唯一の絢香の耳にぴったりな補聴器を作ってくれる人を捜して、作ってもらう。」　私はこの話を聞いて、お父さんがそんな風に私の事を考えてくれているんだととてもうれしくなりました。　そしてお母さんは、「絢香、私たちの所に生まれてくれてありがとう。あなたはいつもたくさんの人に愛されているよ。」と言ってくれました。　お兄ちゃんも、ちいさいころからやさしくて、私が小学校に入学したときも、お兄ちゃんは４年生の仲間に「下の教室には絢香がおるけん、大きな音を立てたりすると絢香がきこえんけんあばれんで！」と言ってくれたそうです。うれしかったです。お兄ちゃんがいたから私は安心して学校に行けました。　　今、補聴器は私にとってとても大事な宝ものです。　補聴器は私の周りの大事な人たちみんなの声と気持ちを私に届けてくれます。　そして、私の気持ちも補聴器が私自身の心に届けてくれる気がします。六年生になって一年生と遊んでいると、「ねえ、それなんばはめとっと？」と、一年生が聞いてきます。「これはね、『補聴器』だよ。みんなは何もなくて聞こえるけど、私はこの機械でみんなの声が聞こえるようにしているんだよ。大事なものなんだよ。」と教えます。まだ不安な気持ちもあります。中学校に行けば知らない先生がたくさんいます。正直に言うとこわいです。　でも、一年生に話すように、少しずつ誰にでも話せるようになっていきたいです。私の大切な補聴器の事、そして私の事を。

幼稚園マジック

今日、仕事を早く切り上げて歯医者に行って、バドミントンにいっているMeeを迎えに行き家に帰ると、「おかあさんおかえり～♪。おいしいよ。Suzuがだんご汁つくったよ～♪」というかわいい声で迎えられました。そうか～、今日は幼稚園の祖父母参観日でおばあちゃん達とだんご汁とおにぎりをつくったんだったね。これまで家では一度もだんご汁を食べようとしなかったSuzu。彼女は「絶対美味しい！」と確信がない限り口に入れようとしないのです。今日始めてみんなでつくって、だんご汁を食べて、そのおいしさに目覚めたらしく、幼稚園から帰ったらすぐに「しいばあちゃん！だんご汁つくりたい！Suzuはだんご汁が食べたい！」と、ねだったらしく、スイミングから帰ってMeeがバドミントンにいっている間しいばあちゃんと二人でつくったらしいです。大根も、ゴボウも、ニンジンも、椎茸もパクパクと食べていました。幼稚園マジックですね。友だちや先生と一緒に、楽しくつくって、楽しく食べて最高のスパイスなんでしょう。 Suzuは幼稚園大好きです。長期の休みの前には、目に涙を浮かべて「お母さん～、先生が、明日から冬休みだから先生が幼稚園に来ちゃダメっていいなはったぁ～！」と言うくらい。自由でゆったりとして、いい雰囲気の幼稚園なのです。Suzuのクラスは女の子一人、男の子5人。　たった6人。年中さんが8人で、年長さんが12人。今の担任の先生も、本当に素敵な人です。先日Suzuが「これを持って行きたい！」と、カレンダーを一枚はぎ取って、折りたたんで持って行きました。それを見た担任のかよこ先生。「これは、ここを切り取って、ここをとめると絵本になるねえ～」と、発案。そこで急遽にじ組さんでは絵本づくりが始まったそうです。広い紙をたたんで、端っこを切って、ホッチキスで留めて、できあがり。あとは自分の好きな絵を描いて、子どもたちが話したお話を先生が文字にして書き留めてくれました。「設定保育でも何でもなくて、思いつきでやったから、子どもたちもノリノリでよく集中してやったんですよ～。とっても楽しそうに！」と、先生が一番楽しそうに話されていましたけどね♪で、Suzuの作品です。お人形なんて絵は一切出てきません。お魚と恐竜と蛇のみです…。やはり、ヤツはおもしろい。処女作のタイトルは「きょうりゅうとさかなのおはなし」つのざめがきたぞ～。　つのがわれたぞ～ハリザウルスのところにおよぐザウルスがやってきました。およぐザウルスは目をぱちくりしてにげました。にくしょくきょうりゅうもやってきました。そうしょくきょうりゅうもやってきました。にひきはたたかって、そうしょくがかちました。これできょうりゅうとさかなのおはなしはもうおわりです。また、あしたね。 …すばらしいエンディング。6人6色の絵本ができたようです。帰ってから、誇らしげに家族全員に見せていました。最近、また夜帰りが遅くて、ゆったりと過ごす時間がウィークデーはほとんどありません。寝顔を見るだけの日も多いです。そんなときは幼稚園で先生にべったりと甘えているようです。Suzuの様子で先生も私が忙しいかどうかが分かるようです。ごめんね～って思いながら先生達のサポートに、家族のサポートに感謝している毎日です。

The Magick ゴーヤ house

今日は暖かいですね。Hulaのレッスンに行く車の中でThe Magick Tree Houseを聞いていたMeeとSuzu。お家に帰ってから、「家を造りたい！」と大きな古い布を２枚と、段ボールをあげたら夏にしいばあちゃんがゴーヤを作る棚を改造して The Magick Go-ya House! 完成！扉は段ボール自分たちでおにぎりのお弁当をつくって、水筒に麦茶を入れてちょっと早めの　夕ご飯？さあ、どの時代に飛んでいくのやら（笑）

学校って何するところかな？

昨日、人権教育の授業研究会がありました。授業研究会で私は記録の係でしたが、助言者は　私が好きな　S先生でした。こんな先生になりたいなって思う人の一人です。ｓ先生は自分の立場を明らかにして部落差別問題に人間として、教師として、自然体で取り組んでいらっしゃいます。常に、助言の時は授業者のあらを探すんじゃなくて、自分のことを差し出し、こちらも自然と自分のことを重ねて話に聞き入ってしまう。そういう素敵な先生です。今回の助言から考えたこと「学校は何をするところかな？」先生の言葉からの抜粋と覚書です。******************* 僕は今２年生の担任で、や～っと子どもたちが僕の話をちょっとは聞いてくれるようになりました（笑）冬休み明け、２年生の子どもたちに話した「あけましておめでとう」という気分には慣れないねって。ひとつはパレスチナのガザ地区のイスラエルの侵攻。それと仕事を失った人たちの派遣村の問題。何故そういうことを２年生の子どもに話すかっていうと、我が子が正月、テレビを見ていたら「お父さん、この年越し派遣村にお父さんの知り合いはおらんとね？教え子はおらんのね？」と不意に聞いてきたんです。とても突き刺さった言葉でした。人ごとだったなあと反省しました。僕の先輩に破産して家族離散して、大阪にいき、人材派遣の仕事をしている人が居る。その先輩が。「ここには毎日人が死ぬ。でもそれはニュースにはならない」といっていました。その先輩の言葉をきいて、また自分が人ごとのようにこの問題を考えていたことに気づかされました。　僕が目指す人権の町づくり。担任した子どもたちが大人になって行き詰まった時に「先生、いまこういう事になっている。どうにもならない」「きつい」って言ってきたときに「よしよし、よかた～。とにかく小国に帰ってこい。いつでも帰ってこい」と言えるふるさとづくりをしたい。そのために何をするか？　僕が居る学校って何することかな？数字や言葉を単に覚えることだけなら学校はいらない、先生はいらない。家で教育テレビでも見て、パソコンのソフトでやればいい。何で嫌いな給食食べて、短～い休み時間を友だちと時間精一杯遊んで、やりたくない掃除をして、勉強をして、わかんない、つまんない、おもしろくないとか言いながらも子どもたちは学校に来るのか？それは「学校は人間の信頼を獲得するところだからだ」と僕は思います。それって最後にはどういう形に終わるかというと、そのクラスで「自分のことを語っていける」ということになったとき。それは「自分のことをちゃんと受け止めてくれる」という信頼おける友だちが、先生が、一人でもある事。そういう雰囲気がクラスにあること。その信頼を崩していくもの、それが「差別」です。　人間の信頼の最大の裏切りは「親による裏切り」だと思います。　それが一番きつい。　教師の裏切りも子どもには大きいけど、親の信頼がしっかりあればそりゃたいしたことない。水平社を創立した西光万吉（さいこうまんきち：奈良県生まれの社会運動家、文筆家。本名清原一隆。）彼のお母さん、は死に際にこんな言葉を残して死んでいく「ぼんをここにうんだのはこのわしや、ここにうんだことをゆるしてくれ。」我が子を産んだことを謝る母。それは我が子の存在を否定すること、　これは親の子に対する最大のうらぎりです。　また、「世の中を恨め、うらんで、うらんで、うら見尽くして生きろ。」と言い残して死んでいった母親も居ます。部落差別とは本当にすごい差別だと思う。そういうことを親に語っていかせる。そのむごさ、なんなのだろう。だからこそ、私たちが、目の前にいる子どもたちが何に困っているのか？寄り添っていくときにど真ん中にしたいこと。子どもがどう感じているか、本当に何に困っているかと言うこと。 ***********************こうしなければこの子は学校に言ったとき、大人になったとき困るだろう…そういう見通しを持って大人は動こうとします。子どもをしつけようと、教育しようとします。そういう見通しは大事だし、確かな見通しを持つことはとても大事だから私たちは日々自分の感性と視野をより豊かなものにするためによく見て、よく感じて、よく味わって、よく楽しんで生きていくことが大事だと思います。でも、近い将来、遠い将来のために今　子どもが困っていることそれを見落としがちです。甘え、わがままと、一掃しがちです。子どもの困っていることをど真ん中に据えて子どもと向き合い、話すこと。きっとその大人の態度が子どもには残ります。そして自分の力で歩き出す力をこどもたちはちゃんと持っていると思います。それを信じて見守ること。そういうことを考えた研究授業でした。ありがとうございます。

おわったぁ～っっ！

やったぁ～っっ！おわったぞぉおおっっっ！無事提出しました教育論文。冬休みほとんど返上で、家族には大変ご協力いただき感謝感謝です。私が集中して作業できるように子どもたちを遊びに連れて行ってくれたぱぱ、グランマ、しいばあちゃん、そして子どもたち、ありがとう～！研究主題は「きこえにくい」子どもの生きる力を育む自立活動と教科個別指導の創造主に聴覚障がいを正面から受け止め子どもが生き生きと自分らしく生きていくために教師として学校で何ができるかってことが中心です。後半に言語的理解力、言語的表現力、そして思考力を育む方法として三角視算表と良質の算数文章問題に取り組んだ実践例をあげています。糸山先生の理論にも触れながら参考文献では３冊の本をばっちり紹介。初めて各教育論文なので、ばっちりな出来…とは言えませんが教育界への種まきになれば…と思います。でも、２０枚という制限があるのでどんぐりの部分は十分に論じきれなかったんですけどね。第一歩と言うとこで。うちの校長先生には「三角視算表や文章問題の効果がよく分かるように分かりやすくまとめてありますね」と、評価していただきました♪ イメージフィクス法にも触れたかったんだけどなそれは今年の課題と言うことで。今日は自立活動の時間にイメージフィクス法で英単語を覚えました（小６の女の子です） wednesdayを一つ覚えました。「いい？あなたはすばらしい目の力を持っているのよ。耳は聞こえにくいけどね。その代わり目の力がすごい。これを利用しない手はないよ。今日はその目を使った楽しい覚え方を勉強するからね。いい？目で覚えるんだよ。目を意識して使ってね！」と、暗示を掛け（笑）Wednesdayをまずはよく見て、見て、見て！ハイ、じゃあ次はWednesda_下線の所には何があったかな？思い出して～では次！Wednesd_ _という具合にブランクを少しずつ増やしていって後からは一気に二つブランクを増やしたりしてすると… あれあれいっぺんに覚えて子どもも、「面白い～！！！」この単語を覚えた後「月曜日はね、mondayなんだよ」とホワイトボードに書くと、「ええ！？簡単ジャン！すぐに覚えられるよそれ！」と、目をキラキラさせて言っていました。楽しく、無理なく、無駄なく大事ですね。今年もどんぐりの楽しい手法を実践し、その効果を検証していきたいと思います。

冬休みの宿題とデンタ君

久しぶりに子どもの勉強のこと。冬休みの宿題終わりましたか？Meeの宿題は…てんこもりウィンタースキルっていう問題集１冊とＢ４裏表印刷が１０枚の国語と算数プリント（つまり２０ページ）あとお手伝いカード歯磨きカード絵日記２枚あ、硬筆点の練習１０枚もあった（汗）Ｂ４裏表印刷が１０枚の国語と算数プリント（つまり２０ページ）ですが…内容はこんな感じ…Meeはこんな問題を「じゃらじゃらもんだい」と命名しています。問題を見ただけで「じゃらじゃら」というおとがきこえてくるそうです（笑）う～ん。どうしようかねえ。そこで、デンタ君、登場！でも、これ、どうやって使うかな？一問一問デンタ君描いていたら疲れるし…何かいい方法ないかなと思い、１００均で買ったホワイトボードに油性マジックでデンタ君を描き、そこに赤のホワイトボード用マジックで書き込んで使うことに消しゴムはティッシュでも十分。何度でも使えます。なかなか時間がとれず、デンタ君を使うのは初めてだったんで、最初は、「え～、先生に習っているやり方でやりたい～！」と言いましたが、「うん、そのやり方もある、それにこの間お母さんが教えたメモのやり方もあるね。いろんなやり方があるんだよ。このデンタ君はMeeに『答えが見える』力をつけてくれるんだ。楽しくやるうちにあっという間に答えが見えちゃうんだよ。」と、はなしてとにかくやり始めたMee寝転んで鼻歌交じりでやっています。まずは足し算、やり始めると、「おかあさん、ここに式を書く箱を書いた方がいいよ」とか、１０の固まりが見えたらそれをぐるっと囲むとか、いろいろ工夫しはじめました。左側に１００円の絵が描いてあるのはこのデンタ君マシーンに１００円を入れると計算をしてくれるんだそうです。「あ、これ、顔の口の中に＋がはいっている、目の中にはーが入っているね～引き算もできるの？」というので「できるよ～、やってごらん」ということで、引き算。「あ、Meeが考えた面白い計算やってみていい？」と、オリジナル問題をつくりだし「あれ、デンタ君の手じゃ足りなくなった…あ、でもここの髪の毛のもつかえるかも」と、ぶつぶつ言って解いたのがこれ。５項の足し算、やったことのないことをやってみたいって思うようですね、このデンタ君だとこうしてみよう、ああしてみようと寄り道しますので時間はかかりますよ～でも、楽しんでやっていました。「はいはい、今日はこれくらいにしとこうかね。」というと、「じゃあ、またね、デンタ君。また使うからお休みしておいてね～」とお片付けしていたMeeでした。学校で習うのはおなじみサクランボ方式８＋８ならば８に２を足すと１０だからもう一方の８を２と６に分解して１６とします。教えられたとおりにメモをして解いていくと一つのやり方だけ一つの回路しか使わない。慣れると高速に計算できるようにはなるだろうけどね。でもデンタ君だと８がひとめで３と５に分解されることがわかり５と５で１０の固まりが見えます。のこりの３と３を合わせる操作をして１６そんなやり方でもいいし、他にもいろんな書き込み方合成の仕方が見えます。デンタ君だといろんなやり方が見えますね。いろんな思考の回路ができるなぁと改めて感じました。

あけましておめでとうございます！

これまでに出会った皆さん昨年は大変お世話になりました。皆さんとの出会いでまだまだ成長し続けています。そして今年もまたよろしくお願いします。今年は「吾唯足りるを知る」身近にあるでも、見落としがちな大事な幸せを感じながら、感謝しながらゆっくり、じっくり、ていねいにを合い言葉に歩いていこうと思います。とはいうもののなかなか教育論文が進まず正月早々焦っていますが。（なのにこんな事やってていいのか＞現実逃避）今年は今までの自分の実践そしてどんぐりのことも織り交ぜて教育論文を書いています。出来はどうあれ自分の記録として足跡になるように。そしてお偉いさんがたにちょっとでも目に触れる機会となれば。がんばります！皆さんどうぞ今年もよろしくお願いします。熊本でも糸山先生の講演会したいな…できるかな？ま、とりあえずは、まず論文、論文。